“三全育人”視域下高校創新創業人才培養模式探索

張彬

摘要：“三全育人”理念是指“全員、全程、全方位”育人，是以學校育人為主，家庭和社會緊密配合，形成在時間上相互銜接，空間上相互覆蓋的育人格局。在新時代背景下，高校如何在“三全育人”指導下最大程度激發大學生創新創業意識，搭建創新創業平臺，有效提高創新創業實踐能力，營造優良的校園創新創業氛圍，便成為研究價值。

關鍵詞：三全育人;創新創業;人才培養

“大眾創業，萬眾創新”的理念已經被人人所熟知，社會各界更是掀起了“大眾創業”，“草根創業”的新浪潮，形成了“萬眾創新”，“人人創新”的新勢態。教育部相繼出臺《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》、《普通本科學校創業教育教學基本要求》、《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，隨著各高校對創新創業教育工作的重視程度和實際投入的不斷提高。高校中懷揣著知識、激情和夢想的萬千學子成為了創新創業浪潮的生力軍。因此，在新時代背景下，高校如何最大程度激發大學生創新創業意識，搭建創新創業平臺，有效提高創新創業實踐能力，營造優良的校園創新創業氛圍，便成為研究價值。

一、“三全育人”理念的內涵分析

領導在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出“新形勢下，高校應樹立三全育人理念，構建思想政治工作新格局。”2018年5月，教育部提出《“三全育人”綜合改革試點工作建設要求和管理辦法（試行）》。“三全育人”理念是指“全員、全程、全方位”育人，是以學校育人為主，家庭和社會緊密配合，形成在時間上相互銜接，空間上相互覆蓋的育人格局。在五四青年節和北京大學建校120周年校慶前夕，領導強調，高校只有抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學，建設“雙一流”高校，是黨中央和國務院作出的一項重大的戰略決策部署。而建設“一流”高校，理應以立德樹人為根本，以支撐國家創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，引領高校一流人才的培養。這既是新時代高校思想政治工作自身發展的現實需要，更是新時代高校人才培養工作的迫切要求。

二、高校創新創業人才培養的價值分析

如今，“大眾創業，萬眾創新”的理念已經被人人所熟知，社會各界更是掀起了“大眾創業”，“草根創業”的新浪潮，形成了“萬眾創新”，“人人創新”的新勢態。教育部相繼出臺《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》、《普通本科學校創業教育教學基本要求》、《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，隨著各高校對創新創業教育工作的重視程度和實際投入的不斷提高。創新創業人才培養是新時代建設創新型國家的必要之舉，是新時代以人民為中心的重要體現。是新時代高等教育改革的重要內容，是新時代青年成長成才的新舞臺，是新時代發揮思想政治教育作用新途徑。

三、“三全育人”視域下高校創新創業人才培養模式

領導在全國教育大會上明確提出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。“怎樣培養人”是一個系統工程，就新時代高校而言，必須健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）構建全員育人“發電機組”，解決誰來培養創新創業人才的問題。

一方面，新時代高校應積極建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門和支撐服務單位分工協作各負其責、全體教職員工和學生共同參與的領導體制和工作機制共同體——“發電機組”。另一方面，應積極主動與家庭、政府和社會保持緊密的聯系，形成廣泛的聯動機制，發揮家庭與父母在培養學生方面的獨特作用，注重把政府與社會更廣泛的資源優勢轉化為培養學生的強大力量，形成合力育人動能，形成人才培養循環動力。

（二）構建全過程育人“輸電網”，解決培養什么樣的創新創業人才的問題。

一方面，新時代高校既要把大學生從入學到畢業、從學期初到學期末、從課堂上到課堂下、從學習日到節假日和寒暑假作為一個完整的、不間斷的培養“輸電網”，整體設計、系統規劃培養方案。另一方面，也要根據學生成長的客觀規律和學生發展的實際需求，把握關鍵點、關鍵期，確定培養重點內容，科學把握學生成長成才規律，輸送好全過程育人的“電能”。

（三）構建全方位育人“電磁場”，解決怎么培養創新創業人才的問題。

德智體美勞全面發展決定了高校培養人必須全方位、多維度，新時代高校應深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，在創新創業人才培養中統籌謀劃思維方法的立體性和整體性、方式手段的多樣性和層次性、內容架構的全面性和系統性，營造全方位育人的電磁場，形成創新創業人才培養的作用力。

參考文獻：

[1] 李安英. 學生社團：高校創業教育的有效載體[J].當代教育論壇，2009（10）：96-98.

[2]教辦[2010]3 號.關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[A].2010-05-04.

[3]教高廳[2012]4 號.普通本科學校創業教育教學基本要求[A].2012-08-01.

[4]國辦發〔2015〕36 號.國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見[A].2015-05-13.

[5]胡桃，沈莉.國外創新創業教育模式對我國高校的啟示[J].中國大學教學，2013（2）.

基金項目：本文系2020年度上海學校共青團工作研究課題資助項目，《上海工程技術大學“教學研究與改革”專項》（項目編號：2020YB75）。