小學班級管理中學生勞動習慣的培養策略

徐麗

習慣的養成需要時間，好的習慣對人的成長影響巨大。著名教育家葉圣陶指出：“養成良好習慣，直到終身由之的程度，是一條規律。”勞動作為一種教育手段，能促進學生全面發展，培養學生的創造能力，有利于學生思維開發、智慧啟迪、全面發展。只有直接參加勞動，才能學會勞動，小學生參加勞動越早，對他們進行勞動習慣的培養就越有成效。

一、加強指導，培養學生的勞動意識

（一）耐心指導示范

教師要充分考慮學生的實際承受能力，在訓練中要進行具體而有耐心的指導和示范，教孩子怎樣一步一步完成任務。比如掃地是每個學生必須掌握的一項勞動，開學第一天，我把學生分成三組，先讓中間一組學生站在講臺上，我在中間示范應怎樣拿掃帚、身體姿勢和掃的方向，等等。然后學生讓掃中間一組，所有學生都是評委，觀看其他學生掃地的動作，隨時舉手指出掃地學生存在的不足，學得快的學生也可以親自上陣，教學得慢的學生。對于仍舊沒學會的學生，我再手把手教，下課再多給他們練習鞏固的機會。我每節下課都留4個孩子練習掃地，每天回家的作業也有掃地一項，經過一周家校共同訓練，孩子不僅地掃得好，而且速度也越來越快。

（二）正確面對成敗

學生參加勞動既是學習的過程，又是鍛煉的過程，在這個過程中自然會有成功和失敗。這就要求教師要教育孩子戰勝困難、不怕失敗，樹立信心和決心。恰當到位地肯定學生的優點，及時表揚取得成績的學生，指出不足和今后的努力方向。

（三）調動勞動熱情

我們班級屏幕上有班級優化大師評比欄，每天學生的點滴進步都會得到肯定，當學生親自為自己勞動一欄加分時，他比屏幕里小精靈還快樂。學生獲得不同的分數后，除了會得到教師和同學的精神獎勵，還會得到他們喜歡的物質獎勵，這樣極大地調動了學生的勞動熱情。

為了調動學生勞動的熱情，我還編了勞動兒歌教學生背誦：例如《值日歌謠》：“小學生，起得早，開開心心到學校，我做值日擦黑板，還有窗臺和桌面，不怕臟不怕累，教室掃的真干凈，太陽沖我點點頭，我沖太陽露笑臉，我們一起來值日，天天值日環境好。”《愛勞動》拍手歌：“你拍一，我拍一，熱愛勞動要積極。你拍二，我拍二，勞動學習在一塊。你拍三，我拍三，服務他人記心間。你拍四，我拍四，學會做好自己事。你拍五，我拍五，教室干凈沒塵土。你拍六，我拍六，生活垃圾不要留。你拍七，我拍七，天天要勤倒垃圾。你拍八，我拍八，黑板書桌要勤擦。你拍九，我拍九，整理物品要拿手。你拍十，我拍十，熱愛勞動好孩子。”這些朗朗上口的兒歌，極大地調動了學生勞動的積極性。

二、常抓不懈，培養學生的勞動習慣

（一）人人參加班級勞動

作為教師，我們必須意識到，今天的天堂，難遮明日的風雨。如果從小不讓學生吃點“蹲苗苦”，將來“莊稼”就難以長好。所以，只要沒有危險，教師要鼓勵學生多參與力所能及的勞動。比如：掃地、拖地、擦桌椅、擦黑板、澆花、打水、倒垃圾、開關窗戶、開關燈等勞動。只要教師指導到位，學生就能掌握這些勞動的具體方法。教師每天讓學生做這些工作，不僅能培養學生勞動的意識和能力，教室的環境衛生也得到保障，也減輕了家長的負擔。

（二）勞動崗位明確職責

每學期我都把班級工作進行明確分工：取飯送飯、擺桌椅、換洗手盆的水、倒垃圾、擦黑板、找人換飲水機的水、擦灰、拖地、掃地、關燈、開關窗戶、澆花等。開學第一天，每人選擇一項自己喜歡、干著得心應手的崗位，學生選好崗位后，我寫在一張紙上公示出來，貼在教室前的柜子上。班長和勞動委員提醒并檢查每個學生是否按時完成任務。我是總負責，每天勤看、勤督促學生，多指導、多幫助完成速度慢的學生。一開始，學生經常沒有完成自己的工作就下樓玩，經過一段時間堅持，變成每天想著做好自己的工作之后再下樓玩。有些學生還主動幫助別的同學做事。每個學期一輪換，每項工作孩子都做一學期，這樣既方便學生提高勞動技巧，又便于督促檢查。

三、因勢利導，鍛煉學生的勞動能力

（一）學會清潔個人衛生

作為班主任，新一年剛一接班，我就訓練孩子飯前便后要洗手。有些孩子不理解，嫌麻煩，我們就要耐心地告訴孩子為什么這么做，以說服他們自覺遵守紀律。有些孩子洗手馬虎，教師就給孩子做示范，讓他們模仿。其次，讓孩子自己揩鼻涕。用多少紙、揩鼻涕的姿勢，教師都要進行指導糾正。再次，讓學生學會自己剪指甲。教師要教會學生正確使用指甲刀，剪指甲不要剪得過深，發現指甲長了及時修剪。

（二）合理擺放個人物品

在教室里，每個學生都有儲物柜和書桌2個放私人物品的存放空間。如果教師沒有要求，多數學生會把學習或者生活物品隨意亂放，看起來雜亂無章。小學生從小就要規范整理自己的物品，書桌里放些紙巾、水杯、字典等使用頻繁的生活和學習用品并且擺放合理有序。儲物柜內放使用頻率不高的學習生活用品，而且要擺放整齊。每天我都巡視書桌物品的擺放情況，發現雜亂，下課及時讓孩子收拾。

（三）加強動手能力的訓練

學生在學習生活中每天都離不開動手操作，動手能力強的學生，觀察能力、分析理解能力也強。我除了課上多給學生提供動手的機會外，生活中我還有目的地訓練學生粘卷紙、包書皮、夾夾子。其中粘卷紙對一年孩子而言難度很大，我雖然把在什么地方涂膠，怎樣對齊卷紙，哪頁和哪頁挨著等注意事項講得很清楚，學生實際做起來也還是存在很多問題。這項工作有一半孩子講完訓練幾次就學會了，他們卷紙對得整齊，粘得好。還有一半孩子需要我反復一對一指導才掌握。學生掌握了這項技能后，每學期寫過的大卷紙、小卷紙都能有序地粘成一本卷紙，復習起來非常方便。

四、加強體驗，教育學生珍惜勞動成果

（一）在種植過程中懂得愛惜糧食

我校每班有一塊種植園，每年春天家長種完，我帶領學生每天早上為苗澆水，中午拔草，堅持4個月才收獲果實。學生每天灑下汗水，備感收獲的不易，也懂得了糧食蔬菜來之不易，這比空洞的說教效果好很多倍。

（二）在日常生活中尊重他人勞動成果

我在日常教育教學中以身作則，對公共環境和物品都很愛惜，不亂扔垃圾，物品擺放井井有條，公共場所不睬不蹬桌椅欄桿，積極幫助有困難學生做事，給學生樹立榜樣。

（三）在家庭生活中鞏固教育成果

對學生的勞動訓練一定要和家庭教育結合起來，這樣才能保證學校訓練延伸到課外。教師可利用家長會安排好一學期規劃，做到目的明確，每周做好總結。

培養學生良好的勞動習慣，提高學生實踐能力是長期的過程。相信在學校、家庭、社會共同重視下，學生一定能夠在勞動中學會勞動、學會生活、學會創造。

（責任編輯：李晶）