傳統(tǒng)文化在小學德育工作中的有效滲透

田雨光

錦州市黑山縣胡家鎮(zhèn)中心小學以“為孩子一生幸福奠基”為教育理念，以“以德立校，以質興校，特色強校，和諧建校、打造名校”為教育目標，將傳統(tǒng)文化育人的理念貫穿于學校德育工作中。學校通過多種途徑，把文化傳承作為“育德導行”的重要內容，抓實落實，著力突顯教育特色，培養(yǎng)學生良好品格呈現(xiàn)出“品牌+特色”的發(fā)展局面。

一、探究“禮”文化，形成獨特文化課程

多年來，我校一直致力于“禮”文化內涵的探究，以“禮”為魂，多維度創(chuàng)建校園文化，形成獨具特色的“禮”文化課程。

（一）創(chuàng)設物態(tài)文化，彰顯環(huán)境育人

校園內以“禮之傳承、禮之感悟、禮之踐行”為主線，設有文明禮儀養(yǎng)成教育系列展板、櫥窗共34塊，社會主義核心價值觀、《弟子規(guī)》墻體彩繪等3處，藝術化文明警示語9處，勵志標語3處，以文化環(huán)境激勵師生崇德尚賢，奮發(fā)有為。獨具特色的崇禮園是學校“禮”文化創(chuàng)建的標志性展示園地，內設“校風、校訓、 標兵榜”等版面，在滿藤葡萄和葫蘆的映襯下，彰顯校園文化的魅力。

此外，我校圍繞“禮”文化建設主線，打造特色班級文化，增強學生的品行感染力，讓教室成為“啟智導行”的主場。

（二）傳承精神文化，提升生命質量

為進一步以傳統(tǒng)文化精神啟迪學生思想，引領學生品行，我校構筑了學生思想品格自主發(fā)展的兩大平臺。一是創(chuàng)建“自主—活動—卓越”德育模式。每學年完成“知禮、明儀、導行”三步走，從學期初的規(guī)范言行開始，循序漸進，分層次開展“學禮、用禮、樹德、勵志”主題教育活動，全方位創(chuàng)建文明校園。二是完善“自主—拓展—個性”德育課程體系。以班級為單位，自編自創(chuàng)文明禮儀操;以校為單位，創(chuàng)編《弟子規(guī)》韻律操、古詩詞國學操，圍繞新版《中小學生守則之歌》創(chuàng)編課間舞。同時，拓展胡家鎮(zhèn)敬老院、黑山阻擊戰(zhàn)胡家窩鋪戰(zhàn)斗遺址兩處校外德育基地，引導學生在自主創(chuàng)作以及富有內涵的實踐參與中，潛移默化地養(yǎng)成良好習慣，形成良好品格。

（三）豐富教育活動，彰顯育人內涵

我校找準契機，以鮮明的主題為引領，巧設實效性活動。為充分發(fā)揮榜樣的引領帶動作用，學校利用微信公眾號先后進行了校園“禮儀標兵”、胡小“最美學生”網上評選活動。每學年舉行一次以“禮”為核心的校園文化藝術節(jié);師生經典誦讀節(jié)目《追月》登上錦州市“培根塑魂·德潤校園”社會主義核心價值觀進校園主題文藝展演的舞臺;圍繞建國70周年開展了“歌唱祖國、國旗傳遞、我和祖國共成長”等十余項活動，豐富了“禮”文化傳承的內涵。

二、傳承剪紙文化，涵養(yǎng)家國情懷

2014年，醫(yī)巫閭山滿族特色剪紙活動在我校全面啟動。六年來，這項非物質文化遺產以其獨特的韻味、博大恢宏的氣度和樸拙古茂的神韻，在師生的“小剪刀、大紅紙”下綻放出奇異光彩。

學校扎實開展“每周一課、大小精英班提升、每月一評，每季一賽、剪紙藝術節(jié)”等活動，促進“以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校”的活動目標充分彰顯。

（一）校本教材研發(fā)，“剪藝”與智慧涵養(yǎng)并行

2015年，我校師生將小學階段12冊語文課本中的95首古詩詞進行整合，把經典古詩詞誦讀與剪紙藝術展示巧妙結合，創(chuàng)編了融剪紙藝術、古詩文學習、誦讀、禮儀規(guī)范于一體的校本教材——《詩韻剪藝》。2019年，又結合民族教育創(chuàng)編了《五十六個民族圖騰》《五十六個民族習俗》兩冊融剪紙與民族知識于一體的特色剪紙集，將文化育人的魅力推向了新高度。

（二）小紅紙承載大情懷，小剪刀融合大德育

我校師生創(chuàng)編《中小學生守則之歌》（以下簡稱《守則》）課間舞之后，在充分理解《守則》內容的基礎上，以剪紙形式把《守則》的九條內容逐句進行展現(xiàn)，將學生作品在教學樓一樓走廊進行展示。民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，同樣在學生的小剪刀下得到了生動詮釋，成為二樓廊廳的獨特風景。三樓以“特色黑山”為主題的人文、景觀剪紙作品，是學生家國情懷的表達和抒發(fā)。

（三）用心用行扎實傳承，剪出自信和精彩

剪紙有利于提升學生素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。剪紙活動為學生提供了更多的機會。幾年來，我校師生剪出的作品達萬余幅，裝裱的壁畫遍及縣內多個場所、數(shù)千個家庭。學生憑著小剪刀、小紅紙走出了校園，走出了自信與驕傲。

2016年，我校師生代表遼寧省參加了在青島舉辦的“全國第五屆中小學生藝術展演”;2019年，我校的剪紙活動在中央教育電視臺《傳承的力量》節(jié)目中展現(xiàn)，這是對學校文化傳承育人的肯定與褒獎。

三、吟誦國學經典，挖掘德育素材

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中燦爛的明珠，經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明寶貴的精神財富。幾年來，我校深入挖掘傳統(tǒng)文化經典中的德育價值，把誦讀經典與德育工作有機整合，踐行了“童蒙養(yǎng)正”的理念，為學校德育工作開辟了一條積極而有效的途徑。

（一）挖掘傳統(tǒng)詩文中的德育價值

根據(jù)小學生的認知能力，學校分階段、有意識地從圖書室選出傳統(tǒng)文化經典圖書《三字經》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》《唐宋詩詞》等。每天早上開設一節(jié)15分鐘的國學小課，采取“誦讀+踐行”的方式引領學生得到心靈的凈化、思想的啟迪，達到學識與品行的共振。1～2年級為第一梯隊，內容是誦唱《三字經》，以國學啟蒙，立身養(yǎng)性;3～4年級為第二梯隊，內容是誦唱《千字文》，談古論今，培養(yǎng)意志;5～6年級為第三梯隊，內容是誦唱《論語》，知行結合，塑造儒雅風度。每天上午課前三分鐘全校集中誦讀《弟子規(guī)》，教師有計劃地引導學生理解《三字經》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經典的含義，讓學生在誦讀的同時規(guī)范自己的言行。

（二）在學科教學中進行德育滲透

我校遵循現(xiàn)代教學原則，采取“復習經典詩文—新課誦讀—經典連接—明義導行”的國學課程模式，通過豐富多彩的誦讀方式，將文化經典演繹成生動活潑、妙趣橫生的活性畫面，如拍手誦讀、畫面跟讀、器械配讀、情景表演等。在課堂教學中，教師不拘泥于傳統(tǒng)課堂教學模式，融經典故事演講、經典美文朗誦于各學科教學之中，將傳統(tǒng)文化與各學科相互呼應，相互拓展，引導學生在學習過程中感悟著高尚，激發(fā)起純真，潛移默化中提升人格品質，夯實德育根基。

幾年來，我校先后獲得“優(yōu)秀文化藝術傳承學校、民間文化教育示范校、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地校、遼寧省美育特色學校”等榮譽。

文化打點底色，特色引領發(fā)展。生命的質量在文化傳承中不斷提升，學生良好的禮儀和品格在文化傳承的濡染中形成。育德于心，樹德于行，立德塑魂的時代新人奠基工程，任重而道遠，胡小人將奮發(fā)前行，為探索新形勢下的德育教育工作新舉措繼續(xù)努力。

（責任編輯：趙春艷）