提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)能力的研究

王明銳

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)課程教育模式的興起，大學(xué)生可以利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)發(fā)展能力，做學(xué)習(xí)的主人。

1 網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)的概述

自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的背景是在20世紀(jì)70年代，由于人本主義心理學(xué)的影響和教育對象和教育方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)逐漸引起了人們的重視。

1.1 自主學(xué)習(xí)的定義

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要是針對“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“被動性學(xué)習(xí)”而言的。自主學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)中對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)并且達(dá)到學(xué)習(xí)目的的一個(gè)過程。而整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要培養(yǎng)一定的客觀和反思能力，能夠做出計(jì)劃并且采取獨(dú)立的學(xué)習(xí)行動。自主學(xué)習(xí)也是一個(gè)長期動態(tài)的過程，而不是一個(gè)靜態(tài)的，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)研究目的就結(jié)束的過程。

1.2 網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)的意義

網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)拋開了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想和方式，定義了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。其意義在于：

1）學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)活動享有更多的支配和控制的權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)課程很好培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣進(jìn)行控制管理自己的時(shí)間。部分同學(xué)在上網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，可能當(dāng)時(shí)不能夠完全的理解教師所講授的知識內(nèi)容，而網(wǎng)課可以反復(fù)的觀看視頻聽教師講解，視頻隨時(shí)可以暫停回放，這樣學(xué)生自己可以掌握觀看視頻的節(jié)奏。課后時(shí)間也可以及時(shí)的讓他們查缺補(bǔ)漏。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較靈活，同時(shí)也無形之中為學(xué)生提供了大量的時(shí)間去更好的掌握知識點(diǎn)。

2）網(wǎng)絡(luò)課程提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。網(wǎng)絡(luò)課程將教學(xué)的反思和教學(xué)反饋引入網(wǎng)絡(luò)課堂。學(xué)生可以通過線下微信群等社會化信息網(wǎng)絡(luò)媒體，建立起一個(gè)有效的交流環(huán)境，及時(shí)與教師溝通，有利于網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)調(diào)整，達(dá)到師生相互適應(yīng)。另外，網(wǎng)絡(luò)課程提升了學(xué)生分析和解決問題的能力。并且通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，從而提高了學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn)。最后，學(xué)生可以圍繞每堂課的教學(xué)知識點(diǎn)在課下搜集資料并且搭配教師所提供的輔助資料等來擴(kuò)展知識，從而加深對教學(xué)知識點(diǎn)的理解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理學(xué)習(xí)信息的能力，同時(shí)也提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)課程激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂在傳統(tǒng)課堂上師生之間可以有一些簡單直接的互動，而在網(wǎng)課上這種即時(shí)性和互動性，便被極大壓縮甚至于沒有，以至于很難達(dá)到教與學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高的效果。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程中沒有了師生互動和生生互動，所以學(xué)生也會感覺沒有在學(xué)校和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的那種趣味性。

2.2 缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程是處于一個(gè)相對于在學(xué)校更加懶散的狀態(tài)，并且無人監(jiān)督，家長和老師也很少會催促，所以在聽課過程中難免會出現(xiàn)注意力不集中和走神現(xiàn)象。另外一些學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里環(huán)境也可能處于不太安靜，導(dǎo)致學(xué)生總是靜不下心來，上課的時(shí)候容易分神，從而導(dǎo)致課上和課后的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

2.3 部分學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)能力

一些學(xué)生在上網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，缺乏合適的學(xué)習(xí)方法，無法把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)一些網(wǎng)絡(luò)課程視頻時(shí)間較長，導(dǎo)致學(xué)生的精力不能長時(shí)間集中，學(xué)習(xí)效果較差。另外有些自控能力比較差的學(xué)生，有時(shí)候也會忘掉每周的學(xué)習(xí)任務(wù)或者學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

3.1 教師要提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)水平

1）精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程體系。網(wǎng)絡(luò)線上課程教學(xué)應(yīng)該是表現(xiàn)為設(shè)置穩(wěn)定和規(guī)律的一門課程。就每節(jié)課程內(nèi)的模塊格式設(shè)置來說，五大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容極為明確清晰：

（1）章節(jié)簡介。用精美配圖、簡明的文字進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)研究內(nèi)容、重點(diǎn)等。

（2）課件。課件要設(shè)計(jì)精美，盡量配有動圖，重點(diǎn)內(nèi)容要簡明突出，這樣讓學(xué)生看起來不會疲勞，并且增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）視頻。教師要照顧學(xué)生的上課體驗(yàn)。視頻的教學(xué)時(shí)間要長度適中，把教學(xué)內(nèi)容分成若干小視頻，依次呈現(xiàn)給學(xué)生這樣可以保證線上學(xué)習(xí)的集中度。如果條件允許，最好由教師親自錄制。另外課程視頻可以設(shè)置為調(diào)節(jié)倍速功能。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)課程大部分是錄制的課程，而部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的視頻在未完成任務(wù)點(diǎn)前是無法移動進(jìn)度條的，這樣學(xué)生在聽課過程中如果錯(cuò)過知識點(diǎn)的話并不能馬上重新再聽一遍。如果播放速度如果無法調(diào)整的話，會需要經(jīng)常暫停，相對會延長學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率有所下降。

（4）輔助閱讀。輔助閱讀的部分內(nèi)容要切合教學(xué)知識點(diǎn)，并且具有開放性。建議可以將此部分設(shè)置為文件下載，這樣對于頁數(shù)較多的部分學(xué)生閱讀更容易，也可以打印下來，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)在這個(gè)部分，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中“資料”這個(gè)功能。教師可以在資料中上傳視頻、資料、慕課、推薦書籍等，更加充分發(fā)揮線上的資源優(yōu)勢。

（5）測試題。教師要控制作業(yè)量。學(xué)生現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量多，再加上每節(jié)課都是面對電腦或手機(jī)，一天課程下來已經(jīng)非常疲憊，學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量也不好。所以教師在設(shè)計(jì)測試題的時(shí)候要注意作業(yè)精簡，布置的學(xué)生任務(wù)要合理，涵蓋面和針對性要強(qiáng)，直接面對每次課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地回味鞏固，督促學(xué)生及時(shí)消化課程內(nèi)容，輔助記憶學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。

2）教師要靈活設(shè)計(jì)教學(xué)管理制度。首先，教師每周都要設(shè)置學(xué)生簽到打卡，以及為每周作業(yè)設(shè)置時(shí)限，這樣可以督促學(xué)生在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理的獎(jiǎng)懲制度對于學(xué)生來說也非常公平。其次，教師要設(shè)置每周教學(xué)通知。在每周課程開始前提前發(fā)布通知，簡明扼要的提出下一周的學(xué)習(xí)要求和即將學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠分清主次，提高學(xué)習(xí)效率。可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上跟著教師的思維去學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生對知識的記憶和吸收效果會更好。再次，由于部分大學(xué)生缺乏自制力，需要教師引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想，可以通過每周一次的定時(shí)測試或者定時(shí)討論環(huán)節(jié)，達(dá)到變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的效果。最后，增加教師和學(xué)生的溝通渠道。可以在課上添加互動環(huán)節(jié)，比如在視頻中增加關(guān)于前面視頻所講解內(nèi)容的選擇題，既可集中學(xué)生上課的注意力，也可以考察學(xué)生聽講的認(rèn)真程度。另外在課下建立微信群等社會化信息網(wǎng)絡(luò)媒體，建立起一個(gè)有效的交流環(huán)境。

3.2 學(xué)生逐步培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力

1）學(xué)生加強(qiáng)自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)能力。學(xué)生在家上網(wǎng)課的時(shí)候自身的懶惰情緒是不可避免的，必須得抵擋住抖音、游戲等誘惑，因此學(xué)生自身要學(xué)會自我檢查和反省。平時(shí)要時(shí)常的檢視自己，要排除掉分心和干擾的事情，找出自己在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并加以改正。另外學(xué)生自身要學(xué)會設(shè)定適合自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，能夠根據(jù)教師每周發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)的難度來分配自身的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2）掌握網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方法。大學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用和選擇網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法的能力，會使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果事半功倍。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對，對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會模糊不清。有時(shí)他們會出現(xiàn)看好幾遍教學(xué)視頻也不太理解知識點(diǎn)的現(xiàn)象，而且在學(xué)習(xí)中的思維也容易中斷。因此，在面對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法問題的時(shí)候，學(xué)生一定要找到解決辦法。比如網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中實(shí)時(shí)記錄的學(xué)習(xí)方法就很重要，課程教授的內(nèi)容一定需要自己記錄下來。另外，包括學(xué)會概括課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和分類課程學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。

3）提高對學(xué)習(xí)環(huán)境的控制能力。一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境對長期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很重要。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境可以讓你更好的靜心學(xué)習(xí)，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)能力，前提是讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有信心，即首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感。否則，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)就是空談。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生雙方在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)密切配合，形成不同層級上的大大小小的多重螺旋式循環(huán)反思，產(chǎn)生新的認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)新的跨越。