雙減政策下減輕初中生課業負擔的作業優化設計研究

李冬英

【摘要】減輕初中生課業負擔過重，使青少年健康成長，一直以來就是許多教育專家和教育工作者重點關注的。只有對學生進行“減負”，才能更深層次地開展教學工作，從而提升學生的學習質量。教師應該合理地設置教學作業，科學的布置課堂作業，確保學生學習到知識的同時能夠有充分的時間進行休息。

【關鍵詞】雙減政策;初中生;課業負擔;作業優化設計

近年來，促進學生綜合發展，培養學生素質教育已經成為教育事業改革與發展的目標。但是，學生的課業負擔過重，已經成為改革路上的一大阻礙，初中生的學習情況不僅關乎個人能力的提升，也關系到國家未來的希望和前途。因此，減輕課業負擔，才能提升學生的學習質量，使學生健康快樂地成長。本文以初中物理學科的作業優化設計為例，就雙減政策下減輕初中生課業負擔的作業優化設計進行研究，希望給教育工作者提供一些幫助。

一、什么是“雙減政策”

近年來，教育部門曾多次頒發“減負”的相關政策，但是學生的課業負擔情況卻始終沒有好轉，甚至部分學校還出現了在學校內減負，在學校外增負的情況。對于當今初中生，首先是他們的作業設計不夠高效，其次是一些校外培訓機構的興起，而減輕學生課業負擔的基礎上，也減輕校外的課業培訓，就稱為“雙減”。

二、優化作業內容設計，落實減負政策

教師應該深入研讀教材，掌握學生學習的重難點，根據學生的學習情況，確保進行作業內容的精簡和有效整合。學校可以安排教師進行課本研讀，將每個年級的教師進行分組，然后對每個章節的作業進行優化設計。把握好作業的“質量”，避免出現影響學生學習的負面效果。學校的有關領導也要隨時地進行班級抽查，了解每個班級的作業情況，并與教學的整體進度進行比較，及時地進行作業反饋。

（一）培養初中生的創新能力

初中物理課堂的教學效果正在逐漸的提升，但是對于學生作業的反饋情況卻沒有達到理想效果。許多學生做的物理作業，對于培養自身創新能力是沒有幫助的。對于老師來說，他們更注重的是學生的考試成績，從而對于學生綜合能力的培養就不夠重視。在物理作業的布置上，老師應該與課堂教學一致，多注重培養學生的創新能力。對于一些死記硬背、機械式重復的作業應該減少，多提供一些與生活實際相關的作業，才能使學生將所學的知識靈活運用起來。

（二）培養初中生的思維能力

物理是一門理科，有著它獨特的思維方式，因此我們在教學作業內容的設計上應該注重培養學生的思維能力，讓學生通過物理思維去思考和解決問題。物理教材的每一章節的內容都有注重學生物理思維培養的地方，老師要將其與教學作業有效融合起來。比如，學習牛頓第一定律就是使用了理想實驗的方法，學習電磁鐵磁性強弱的因素就應用了控制變量法，傳統的物理作業就給學生布置了大量復雜的物理問題，教師應該摒棄這些問題，增加一些需要學生去自我思考的問題，從而培養物理思維。

三、優化作業數量設計，落實減負政策

（一）優化作業的源頭

作業的來源不能全部依靠教材和輔導書上的所有題，教師應該將相關的問題進行篩選，選出適合學生完成并且設置科學合理的題目，摒棄一些復雜重復的問題。同時教師應該結合自己的教學情況、班級學生的學習情況、具體的上課學習內容，設置對應的物理習題，從而保證學生對所學的知識能夠有及時地反饋。

（二）優化作業的方式

如何優化作業的方式，教師需要進行以下四點彈性要求：

1、設計科學、合理、質量高的物理作業，使學生在課堂上就能完成大部分作業;

2、除了書面作業之外，還要布置可以吸引學生學習興趣的，同學合作完成的作業、口頭作業、學生動手操作的作業等等;

3、設計可以引導學生樹立學習思維、發展創新能力的學習訓練;

4、按照學生的學習進度和吸收理解情況，進行針對性的作業設計;

教師通過這幾點要求，設置教學作業，既解決了學生由于學習效率不同所造成的差異問題，又有效鍛煉和培養了學生的物理思維，增強了學生的學習興趣，并促進了同學之間的良性競爭，使學生的綜合能力得到發展，并減少了一些困難、復雜、重復地不必要作業，確保學生有一定的休息時間。

四、優化作業評價設計，落實減負政策

以往的作業評價只有老師進行評判，這樣的作業評價機制是不客觀、不全面的，我們應該將教師評價與學生自評以及同學互評進行有效結合。教師的評價可以使教師精準發現學生在學習過程中的不足之處，而學生自己評價，則使學生能夠清楚地認識自身，從而學生可以進行自我總結和思考。讓學生自己找問題，可以避免學生以后由于粗心再犯同樣的錯誤，在一定程度上也鍛煉了學生的思維能力。同學之間互評，可以互相取長補短、查缺補漏，使雙方共同進步，同時也促進了同學之間的友誼。

綜上所述，初中生的“減負”工作是刻不容緩的，“雙減”政策的頒布說明國家有關部門已經將這個問題重視起來，但是具體的實施效果，還需要學校和教師積極配合。優化作業的內容設計，重點培養和鍛煉學生的物理思維能力、創新能力，通過有效的方式確保作業的具體安排，以此提升學生的成績和綜合能力，完善作業評價政策，使學生可以直觀清晰地感受自身在學習過程上的不足。希望學校和教師能夠將這項政策重視起來，并且積極配合具體的“減負”政策，希望在不久的將來，學生的課業負擔情況能夠得到緩解，學生能夠健康快樂地成長。

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