高職院校新聞宣傳工作中的融媒體平臺建設研究

程巍

摘 要：融媒體平臺是目前高職院校新聞宣傳工作的主渠道，也是高職院校思想政治教育工作的重要陣地。在此背景下，本文對新媒體對高職院校新聞宣傳工作的影響、新媒體的弊端、高職院校融媒體平臺建設研究情況、高職院校融媒體平臺作用等問題進行系統分析探討，提出借用“中央廚房”理念，建設高職院校的融媒體中心的建議，為高職院校融媒體平臺建設提供參考。

關鍵詞：高職院校;融媒體;思想政治教育

中圖分類號：G206;G717 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-00-02

新聞宣傳工作作為高校宣傳思想工作的重要組成部分，是展示高等教育改革發展成就的重要窗口，也是加強高校意識形態陣地建設的重要方法和手段。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，其主要任務就是培養面向生產、建設、服務、管理等第一線的高素質、技能型的社會主義建設者。切實加強新聞宣傳工作力度，不斷提升高職院校社會影響力和民眾認可度，是高職院校每一位從事新聞宣傳工作者的重要任務之一。然而，在媒介融合背景下，傳統媒體單一的信息生產方式和傳播方式受到新媒體的沖擊，從中央到地方，各級各類新聞宣傳單位的融媒體中心建設，如雨后春筍，層出不窮，并為弘揚新時代主旋律，傳播社會主義正能量發揮了極其重要的作用。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰場上的主動權，不能被邊緣化了?！?[1]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要“壯大主流思想輿論，切實加強高校意識形態引導管理”。在高職院校新聞宣傳工作中，主動運用“互聯網+”技術，整合新舊媒體資源，構筑嶄新的新聞宣傳媒體平臺，切實增強新聞宣傳工作的時效性和實效性，不斷拓展新聞宣傳廣度和深度，及時占領輿論高地，當好意見領袖，講好高職故事，切實實現高職院校新聞宣傳工作的創新與突破，是新時代背景下高職院校新聞宣傳工作者需要研究的重要課題。

一、新媒體的蓬勃發展，對高職院校新聞宣傳工作的影響正在不斷彰顯

自1650年世界上第一份報紙發行，到1920年廣播事業的開始，再到1925年第一臺電視下線，20世紀，大眾開始依靠實體媒介獲得信息，媒介主要形式是紙媒。2000年，網易博客開始在中國流行起來，新媒體形態開始萌發。隨后，人人網、新浪微博和微信逐漸被大眾熟悉，新媒體代替傳統媒體走上信息交換舞臺，新媒體時代正式到來。CNNIC在2019年8月發布中國互聯網絡發展狀況統計報告，報告顯示：目前，我國網民總數為8.54億，較2018年增長2 598萬，互聯網普及率達61.2%，較2018年底提升1.6個百分點;我國手機網民規模達8.47億，較2018年底增長2 984萬，網民使用手機上網的比例達99.1%，較2018年底提升0.5個百分點。與五年前相比，手機上網流量資費水平降幅超90%。用戶月均使用移動流量達7.2GB，為全球平均水平的1.2倍;移動互聯網接入流量消費達553.9億GB，同比增長107.3%[2]。越來越多的網民通過手機接入互聯網，手機的普及使得碎片化時間得以利用，短視頻、網上購物等滿足消費者碎片化娛樂需求的手機App得以發展。筆者還抽樣調查了山東省5所高職院校的200名在校大學生，受調查學生均表示，他們當前主要和最為依賴的溝通交流工具是QQ和微信，占比已經達到100%。在對全省70余所高職院校調查中，有72%以上的學校都注冊了官方微信公眾號，并加入了山東省教育新媒體聯盟;[3]同時，通過微信公眾號積極傳遞院校動態和校園文化，也已經成為眾多高職院校宣傳部門、二級院系、招生部門和群團組織重要手段。另外，隨著高職院校數字化校園建設廣泛推廣和使用，各高職院校也在不斷完善數字化校園網絡平臺體系，高職院校師生便捷高效的信息傳遞和交互環境也已經基本形成。[4]可以說，當前的高職院校已經進入網絡新媒體時代，并對高職院校新聞宣傳工作產生越來越大的影響。

二、新媒體的弊端，在高職院校新聞宣傳工作中也逐漸顯現

由于新媒體所承載的信息量大，交互性強，成本低，兼容性強，而且內容多元、形式多樣，因此受眾越來越廣。但其在發展中出現的局限性也日益彰顯。第一，由于新媒體以“新”“快”“獵奇”等特點吸引流量以保證自身生存，其產生的“快餐文化”正在消解、淡化部分傳統的、樸素的、必須長期堅持的核心價值本原理念，如果不對這種現象加以重視和及時引導，極易在網絡空間產生極快的負面分化，造成尚在世界觀養成的大學生的認知扭曲。以近期被《人民日報》頻頻“點名”的“飯圈文化”為例，應援打榜、群體對立、互撕謾罵、人肉搜索等 “飯圈亂象”正在反復試探公眾認知底線。當這種風氣從網上蔓延到校園，對“追星”主力軍大學生的影響難以想象，因此相應的整治已經到了刻不容緩的地步。第二，由于網絡信息影響力巨大，部分大學生已經習慣進行網絡社交，遇到社交問題首先想到的是“微博曝光”和“網絡求助”，更有網民提出“現實中的所聽所見不足信，經過網絡信息鑒別的才是真知”的觀點。如果社會核心價值觀念沒有在新媒體中占據主流，那么任何形式的思想政治教育都無法產生明顯效果。第三，新媒體的發展有明顯的去中心化，呈網狀結構發展，缺少中心節點，話語權難以掌控，極易出現輿論隱患。[5]諸如這些問題的存在，不僅僅是社會和政府層面需要面對的問題，同樣對高職院校的新聞宣傳工作也帶來了極大的輿情管控危機。因為，從高職院校生源情況看，絕大多數屬于高等教育末端學生。特別是00后的學生已經開始進入大學階段，這些學生雖然從小接受思想政治教育，但隨著經濟社會發展，他們的自我意識更強，更加追求自我存在感，集體主義、愛國主義則明顯缺失，而對網絡的依賴卻更加強烈，但同時對信息來源的真偽以及良莠問題辨別能力卻又普遍較低。所以，在加強思想政治教育的同時，強化運用技術手段，傳遞并引導正確的意見，對加強高職院校宣傳思想工作必然會產生極大的促進作用。

三、高職院校融媒體平臺建設研究明顯不足

在新媒體盛行的當下，報刊、雜志、廣播、電視等傳統的媒介形式并沒有被人們摒棄，而是和“新媒體”平分秋色、和諧并存。人們既使用移動互聯網，通過各類手機App交友和溝通信息，也閱讀報紙和收看電視。在《光明日報》2014 年12 月底的有關文章建議，我國的大眾傳媒發展進入了“融媒體”時代。所以，從融媒體的發展歷程來看，新媒體并不等同于融媒體。新媒體是相對傳統媒體而言，利用數字技術發展而來的信息傳遞手段。融媒體則是以發展為前提，以揚優為手段，把傳統媒體與新媒體的優勢發揮到極致的一種理念。通過查閱國內外相關文獻，我們意識到，首先，在“互聯網+”大背景下，更多的研究者將目光放在了對新媒體的研究中，這無可厚非，但我們也要清醒地認識到，雖然新媒體在新聞傳播覆蓋面及傳播速率上有極大的優勢，但在信息準確性及可控性上與傳統的紙質媒體還是存在極大的差距，單一依靠任何一種媒體的宣傳效果都不能令人滿意，因此，融媒體將是未來宣傳工作的不二選擇，并已經展現出強大的生命力。其次，融媒體作為一種新概念，尚未獲得高校尤其是高職院校宣傳思想工作界的足夠關注，相關研究及理論框架不完全，尚需完善。最后，作為高等職業院校宣傳思想工作者，我們的受眾面廣，年齡梯度大，如果不能為不同的受眾提供個性化的信息定制服務，勢必造成信息傳播滯后，這與文化社會供給側改革要求背道而馳。

四、高職院校融媒體平臺建設可實現新聞宣傳工作效益最大化

就目前看，高職院校一般都擁有校報、校園網、校園電視臺、校園廣播站、官方微信、官方微博、QQ校園號、校園頭條號等媒體宣傳形式，但各個媒體形式有的掌握在學校宣傳部門，有的分散在各個二級院（系）或者有關職能部門。[6]在宣傳視角上，宣傳部門往往站在學校的立場上，概括性地對學校有關重大事件、重大決策和整體發展進行相關的新聞宣傳;而各二級院（系）或者有關職能部門，在宣傳視角上又只針對局部進行相關的新聞宣傳。雖然在工作中兩者之間可以形成一定意義上的互補，但是，由于人員所屬不同部門，對問題的認知也有區別，很容易出現相互之間信息缺乏互通的情況，同時，諸如校報、校園網、官方微信、官方微博等各類新聞宣傳手段也各自為戰，分散發力，以至于“各搭各的臺，各唱各的戲”，導致資源和人力的浪費。

而從當前國內新聞媒體單位的融媒體中心建設情況看，廣泛采用了“中央廚房”的建設模式。即在新舊媒體融合發展中，利用“中央廚房”理念，實現新聞宣傳工作的“新舊融合、一次采集、多種生成、多元發布”。這是順應時代潮流，加速融媒體建設的產物，也更符合當代新聞傳播的特點，更好地滿足宣傳受眾的需求。借用“中央廚房”理念，建設高職院校的融媒體中心就是要整合校內各類媒體形式和人員，將分散的力量聚合在一起，形成一個中心，并通過中心對各類信息擇取、編輯后，再通過各類媒體形式進行360度輻射發送。同時，還可以和有關社會媒體建立聯系，緊密對接相關媒體單位，在新聞宣傳的內容管理與發布、數據分析與預判、輿情監測與防控等諸多方面，實現統一采集、生成、推送和管控，打造并形成具有高職院校特色的融媒體平臺。

綜上，建設高職院校融媒體中心這一融合傳統媒體和新媒體創新發展的平臺，將是整合學校各類宣傳媒體資源、發掘思想政治教育工作隊伍潛能的有力手段之一。而且在2018年8月21日至22日召開的全國宣傳思想工作會上，習近平總書記又指出，要扎實抓好縣級融媒體中心建設，更好引導群眾、服務群眾。要推出更多健康優質的網絡文藝作品。這不僅僅是對政府部門的要求，也是高職院校新聞宣傳和思想政治教育工作者們深入貫徹落實會議精神，積極主動作為，扎實做好高職院校大學生思想政治教育工作的重要任務之一。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.習近平關于全面深化改革論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2014.

[2]羅璇.“互聯網+”發展對高職思政理論教育的消解及體系創新[J].教育與職業，2020（9）.

[3]宋祥勇.高職院校官方微信公眾號調查研究——以首批立項的26所國家示范性高職院校為例[J].職教論壇，2018（12）.

[4]閆麗芳.高職院校數字化校園體系建設問題探究[J].計算機產品與流通，2019（9）.

[5]蘇蕾.淺談新媒體的現狀及未來發展趨勢[J].新聞研究導刊，2019（10）.

[6]韋慶昱，沈琳，李娟.高職院校官方微信公眾號建設策略探析[J].常州信息職業技術學院學報，2017（7）.