雙減背景下小學語文課后作業布置有效性研究

代文

【摘要】在雙減的背景下，如何對小學語文作業進行設計，讓學生的課后語文作業變得更輕松、更有效是值得討論的問題。目前小學語文教師在對學生進行作業布置時存在的問題有很多，作業形式單一、讓學生進行記憶的內容偏多、沒有提及到學生在語文學習中的創新能力以及語文學習的趣味性。對于小學生的語文作業布置，一定要能夠激發學生興趣，讓學生提高語文學習能力。本文將研究在雙減背景下如何讓小學語文課后作業的布置更有效，為語文作業的布置提出改進方法。

【關鍵詞】小學語文;雙減作業;有效性

引言：在雙減政策的影響下老師們對學生們的課后作業布置引起了討論。雙減政策分為了校內和校外兩個層面的減負，一個是要求校內教育水平提高，學生可以在學校內學到更好的知識，同時減輕學生的作業負擔;另一方面是不允許有培訓機構對學生進行盈利性質的培訓。語文教師在課后為學生進行作業設計，是教學工作中最基本的環節。讓這一基本環節能夠有效的進行，有利于學生的學習。教師在布置課后作業時，一定要以激發學生的語文學習興趣為目的，再為學生鞏固基礎。

一、提高課后作業的趣味性，吸引學生主動學習

對于小學生來說，具有趣味性的作業更能吸引他們的興趣，能夠讓他們去主動的學習。從興趣入手對小學生的課后作業進行設計，設計出來的課后作業，一定是充滿了趣味性的，能夠讓學生對作業產生很濃厚的興趣，愿意去花時間去完成作業。……