基于微課促進數(shù)學深度思考的研究

陳桂清

【摘要】自疫情發(fā)生以來，微課正以一種新的教學姿態(tài)逐步走向大眾的視野。當前，微課依托發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境及其茁壯的生命力，在教育圈子當中逐漸占有一席之地。特別是微課以生動的教學方式，得到了家長和學生們的青睞，對于微課，教師應當本著支持和發(fā)展態(tài)度，要充分的給予肯定。特別是在數(shù)學教學過程中，利用微課可以很好的進行教學。對于學生而言，微課具有新穎性，其中蘊含的配套設施可以幫助學生對知識進一步掌握相關知識，同時對部分理論可以做到深度思考，可以說，微課是新形勢下教育的產(chǎn)物，對于學生而言，通過微課學習有助于提升自己的學習成績，同時也有助于對知識的多元化理解。教師在日常教學中應當積極引入微課，將微課與數(shù)學教學相結(jié)合，共同帶動學生在學習方面邁上一個新的臺階。

【關鍵詞】小學數(shù)學;理解認識;復習實效;互動交流

微課作為一種新的教學手段，特點為應用性強、可回播、互動性強。教師在日常教學中將微課與數(shù)學教學相結(jié)合，有助于提升學生的數(shù)學成績，特別是對于一些基礎相對薄弱，上課注意力不集中的學生可以通過微課使其對未掌握的知識進行重復收看，對于部分比較抽象的數(shù)學課程可以通過微課當中的小軟件進行自主學習，教師也可以利用其中的軟件對學生進行指導。可以說，微課大大方便了教師利用教學設施的基礎。在實際效果上，微課的教學設備存在環(huán)保性強的特點，教師可以通過微課主動幫助學生解決學習中的困難，同時，微課的互動性有效的拉近了學生與教師以及家長之間的距離。……