高職院校法律基礎教育改革探析*

張 蘊

鄭州電力職業技術學院，河南 鄭州 451400

中國目前正在建設中國特色社會主義法治體系，也在大力提倡高等職業技術教育，二者之間必然存在交叉。特色社會主義法治體系的建設要落實到社會生活的方方面面，高等職業技術教育關系國家大政方針，也需要法律的支持和保護。事實上，法律與每一個人都息息相關，都離不開法律的保護。學生終將走入社會，終將接觸到法律乃至使用法律，或者利用法律維護自身的合法權益，或者遵守法律紅線不做出格事件，或者蔑視法律違法犯罪，這都是無法預知的，作為教書育人的高職院校，雖然主要任務是培養出符合國家需求的職業人才，但同時也應順應時代要求，與時俱進，加強對學生的法律知識教育。

近年來，青少年犯罪數據一再攀升，從云南的馬加爵，到西安的藥家鑫，再到上海的林森浩，僅從專業知識來論，他們都是受過高等教育的高素質人才，但是卻因為不懂法律或者藐視法律，最終犯下大錯，害人害己。這讓我們意識到：當代大學生的法律基礎教育做得還遠遠不夠，亟需加強。高職院校作為中國教育體系的一部分，也有著不可推卸的責任。基于此，筆者作為一名高職院校的法律基礎教育課程老師，對高職院校的法律基礎教育改革談談自己的看法。

一、技術教育與法制教育并重

高職院校作為培養技術人才的主要陣地，第一要務就是搞好技術教育，為國家培養更多優秀的、符合時代要求的技術型人才。想要培養一名技術型人才，需要扎實的技術教育，完善的實踐學習，這是打造學生的技術領域，同時也要打造學生的精神領域。我們國家一直倡導要培養德智體全面發展的新時代人才，除了教授學生本身的技術知識外，更要注重培養學生的精神世界，為此，我們國家規定在大學開展思想基礎教育課程，并將其作為公共基礎教育課程，不論是哪個專業，哪個層級，都要接受思想基礎教育，由此可見，對學生的精神德育教育何等重視。但是法律作為一門與人們生活息息相關的知識，除了法律專業，并沒有專門開設課程，而是將其放在思想基礎教育課程里面進行授課，并且所占比重也不是很大。

我們現在已經進入法治社會，任何一個行業，任何一個領域，都需要遵守法律；作為社會的組成，我們每一個人都是社會的一員，也都需要遵守法律；當我們的合法權益收到侵犯時，更需要拿起法律武器來維護我們的權益，要做到知法、懂法、守法、用法。而且每一個行業都存在行業特有的法律規定。所以，我們不僅要學習基礎法律知識，更需要學習自身行業領域特有的法律知識。作為高職院校，為了更好地培養技術性人才，更好地滿足時代要求，有必要將法律這一門課作為單獨的課程設立起來，不僅教授基礎的法律知識，更要有針對性地開設不同專業領域所獨有的法律課程。

那么高職院校的法律教育現狀是怎樣的呢？據筆者了解，高職院校的法律基礎教育都依附于思想基礎教育，沒有專門的法律教研室，教授法律知識的老師往往也都不是法律專業，僅是照本宣科，更不用提專門的行業法律。這樣的法律教育質量也就可想而知，學生很難學到什么法律知識，對于法律重要性的認識也達不到，難免會因為法律知識的不足而犯下錯誤。這就需要高職院校改變傳統的法律基礎教育模式，將法律基礎教育從思想基礎教育中分離出來，并增設各個行業特有的行業法律課程，增設專門的法律教研室，引進專業的法律人才，同時聘請長期從事法律教育的專職法學教師和公檢法等實務部門的工作人員擔任本校的兼職法律老師，形成具有自己特色的專業法律教育師資隊伍，更好地完成法律教育。

二、法制教育要進行細化，專業要對應

上文說到各個行業因其特殊性都有自己獨有的行業法律法規，作為主要培養技術人才的高職院校，有必要在教授專業技術的同時，教授學生行業的法律法規。專業知識好比一把刀，掌握了專業知識就掌握了在這個行業披荊斬棘的利刃；專業的法律知識則是刀鞘，掌握了行業的法律知識才能在規則之內任意暢游，確保不被刀刃所傷，二者缺一不可。

高職院校開設法律基礎教育課程，意在培養學生的法律意識和法律思維，學會做任何事情都要牢記法律的存在，在遭受迫害時，會第一時間運用法律武器維護自己的權益。只有培養了學生的法律基礎，才能更進一步地開設專業特有的行業法律法規，讓其明白行業的規則和法律紅線，明白技術不能隨意使用，必須遵循一定的準則，不能踐踏法律紅線。比如計算機專業的學生，有必要學習計算機領域的專門法律，如《互聯網信息管理辦法》《信息網絡傳播保護條例》《計算機軟件保護條例》《中華人民共和國電信條例》等等；更要學習刑法領域涉嫌犯罪的專門規定，要了解計算機專業可能涉嫌的犯罪，諸如非法侵入計算機信息系統罪、非法獲取計算機信息系統數據罪、非法控制計算機信息系統罪、破壞計算機信息系統罪、拒不履行信息網絡安全管理義務罪等。還有專門針對計算機犯罪的司法解釋等等。

高職院校法律基礎教育改革，不能只是喊口號，為了改革而改革，而要切切實實地拿出行之有效的方案，并能落地實施，能夠真切地有針對性地加強學生的法律意識，在提升學生法律意識和法律思維的同時，幫助學生更好地掌握專業法律知識，更好地在規則內運用技術，成為新時代的技術人才，為國家建設添磚加瓦。

三、法制教育要注意聯系實踐，提升學生學習興趣

學習本就是一件枯燥的事情，法律課程更是如此，法律專業的學生學起來都時常感覺無味，更何況是非法律專業的高職院校學生。高職院校的技術教育本就注重實踐，學習技術的學生也大都是動手能力強，愛好實踐多過理論知識。如果想要在高職院校順利開展法律教育，并達到想要的效果，必須注重實踐，吸引學生的學習興趣。那法律作為一門理論知識極其繁雜的課程，又該如何聯系實踐呢？哪些實踐能讓學生感興趣并愿意主動學習呢？這都是值得探討的問題。

首先，我們要做的是改變法律課程傳統的授課方式，不再是一味地講解法條，而是要聯系實際案例，比如什么是正當防衛，我們可以拿山東聊城于某案舉例，在何種條件，何種時機，何種程度下實施的傷害他人的行為屬于正當防衛，讓學生們能夠更加清楚地認識到法其實就在身邊，只是我們沒有去發現。

其次，除了聯系實際案例，我們還可以給學生以自由，讓學生來組織一堂法律課程，學生在準備的過程中，勢必要搜集資料，查找規定，無形中就加深了他對所要講授課程的理解，再以老師的身份給同學們講解一遍，又等于再次學習一遍。為了上課不至于無話可說，不至于被學生難堪，準備課程的同學勢必不會敷衍了事。如此一來，既調動了學生學習法律的積極性，也提高了學生對法律知識的掌握。

再次，我們可以給學生自由選擇權，由學生自由選擇他們感興趣的法律知識去進行授課，可以是本專業的，也可是生活方面的，比如合同法，比如婚姻法，只要能夠提起學生的興趣，就是一個好的開始。

最后，我們在講課的時候不必拘泥于教室，可以采取小品、情景劇的方式進行，將一個個實際發生的案例改編成小品，搬上舞臺，在娛樂大家的同時，也完成了對法律知識的傳授，而且授課效果也會更好。

綜合以上，筆者認為，高職院校的法律基礎教育改革勢在必行，不僅僅是為了提升學生的法律知識，更是為了培養全面的技術人才，是對國家職業教育的大力支持，是對高職院校法律教育改革的努力探索，是對完善中國特色社會主義法治的全心參與，更是為中國現代化建設作出的卓越貢獻。