數(shù)學(xué)課實驗教學(xué)策略

胡偉

教學(xué)實驗在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種被大力推廣的創(chuàng)新型教學(xué)方法。該教學(xué)方法要求學(xué)生通過數(shù)學(xué)實驗自己動手完成探究，將學(xué)生由傳統(tǒng)被動接受教師所傳輸?shù)闹R轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究的過程，是學(xué)生提升想象力和分析歸納能力的有效教學(xué)措施。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活應(yīng)用實驗教學(xué)法，就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要研究的重要課題。筆者以“做中學(xué)”中“做數(shù)學(xué)”為主要教學(xué)理念，探討這一創(chuàng)新型教學(xué)方法的應(yīng)用策略，力求提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合水平。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的實驗興趣

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)情境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素。由于小學(xué)生的思考方式主要以線性思維為主，教師要引發(fā)學(xué)生的實驗興趣，就要通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入數(shù)學(xué)實驗;并通過數(shù)學(xué)實驗促使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得全新的教學(xué)體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于小學(xué)生思維的特點，教師在教學(xué)中可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放日常生活中與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的視頻或者圖片，將抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而降低學(xué)生的理解難度，為學(xué)生搭建起數(shù)學(xué)實驗的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。小明今天家里要吃餃子，但是現(xiàn)在還缺少肉餡，這次小明家要包牛肉、羊肉、豬肉三種餡料的餃子。……