初中隨筆訓練及作文教學分析

戴蕓

隨著社會的進步和經濟的發展，國家對人才的要求在不斷提高。語文作為教育教學的重要內容，在學生成長過程中起著十分重要的作用。作文教學作為語文教學的重要內容，能提高學生的語文綜合素質。隨筆訓練是作文教學的一項重要內容，可以鍛煉學生寫作思維，激發學生寫作靈感，提高學生寫作能力。因此，語文隨筆訓練在初中語文教學中尤為重要。

隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格;同時也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字。隨筆的這種隨性自由，能夠活躍學生的寫作思維。因此，隨筆訓練在作文教學中具有著極為重要的作用。學生要善于發現生活中的小事，善于表達自己的觀點，記錄生活。同時語文教師也應當運用科學的方法，引導學生熟練進行隨筆訓練，通過隨筆訓練提高初中生的作文能力。

1.把握隨筆訓練特征，激發學生創作靈感

作文訓練的形式很多，但相比較而言，隨筆訓練的寫作體裁和寫作形式更為靈活。初中生可以將隨筆寫成議論文、記敘文等多種文體，可以運用抒情、記敘等多種手法。隨筆可以激發學生的創作靈感，發散寫作思維。同時，隨筆練習在寫作字數方面也沒有嚴格要求，學生可以根據自己的寫作興趣，將內心真實想法表達出來，學生的大膽發揮可以豐富他們的知識儲備。寫作會遇到很多阻礙，會由于知識儲備不足進行不下去，而隨筆會擴充學生的知識儲備，提高學生的寫作水平。

良好的思維是寫作活動順利進行下去的重要前提，正確的思維方式會孕育出正確的寫作想法，從而創作出好的作品。隨筆訓練的體裁和形式靈活多樣，這就決定了隨筆訓練更有利于寫作思維的發散，可以幫助學生創作出更好的作品。在隨筆訓練的過程中，學生可以天馬行空，自由發揮，這是拓寬學生眼界的重要方式。思想在寫作中尤為重要，學生在隨筆訓練中自由表達自己的思想，如實發表對社會現象的見解，這對寫作能力的提升尤為重要。

2.正確進行隨筆訓練，活躍學生寫作思維

教師要以學生為根本開展教學活動，在作文教學中也應如此，教師要堅持以學生為根本來積極開展隨筆訓練。這就需要老師深入了解學生，了解他們的身心發展特點，從學生的角度出發去思考問題，這樣才能最大程度地激發學生的隨筆寫作興趣，讓他們在作文方面得到更好發展。

作文創作需要素材，素材更是隨筆訓練中的重要部分。在教學活動中，教師需要不斷引導學生從不同渠道、不同方面獲取素材，例如通過電視、新聞、電腦等。學生在獲得素材之后要對其進行整理分類，加深對素材的認識。

一切事物都來源于實踐，學生也需要結合生活實踐提高自己的寫作水平。在隨筆訓練中，學生需要根據生活實踐獲取素材，然后，在寫作實踐中反復應用素材提升自己的創作能力。在學生完成自己的隨筆創作后，老師要認真閱讀學生的作品，仔細分析其中的優缺點，給學生一個綜合評價，并給學生正確的建議。學生的寫作水平和學習水平不盡相同，老師要根據實際情況對學生進行評價，多鼓勵學生，發現他們的閃光點，引導他們正確進行隨筆訓練。

3.發揮隨筆訓練優勢，提高學生作文能力

現實生活中真正出彩的好作文太少了，提到好人好事，學生想到的只是拾金不昧，幫助盲人過馬路等。作文內容大同小異，如出一轍，原因就在于學生不注意觀察日常生活。而隨筆訓練就要求學生細致入微地觀察生活、體驗生活。隨筆訓練的內容來自于生活中的大事小事。做好隨筆訓練，就是要記錄生活，這樣才能寫出打動人心的好文章。學生寫作文還會出現記錄流水賬、邏輯不清、寫作中心不突出等問題。隨筆短小精悍，不需要太多條理性，學生可以從隨筆練起，模仿范文，逐步提高自己的寫作能力，打好作文的框架。

有的文章只注重敘事，不能讓讀者產生代入感。教師通過隨筆訓練，可以一步一步提高學生的寫作水平，使他們寫出更好的作品。教師應引導學生從不同角度思考問題，吸收平時隨筆中的優點，逐步掌握各種寫作技巧。

當前隨筆教學存在一定問題，學生認為隨筆是老師布置的任務，會把它當成一種考試，不認真對待。而通過隨筆訓練提升作文能力又是一個漫長的過程，學生不愿花費過多時間，也會因為沒有耐心而放棄。在實際訓練中，學生認為隨筆訓練難度大，提不起興趣，無法完成任務。這就需要老師給予正確的指導，為學生提供更多訓練機會，提高學生的寫作能力。

初中作文教學離不開隨筆教學，它是提升學生寫作能力的重要手段，可以使他們養成良好的寫作習慣。所以教師需要根據實際情況，因材施教，加強隨筆訓練，用科學的方法，提高初中生的隨筆寫作興趣和寫作技能。

在教學的過程中，教師要明確學生的主體地位，督促學生在生活中注重隨筆訓練，讓學生養成提筆就能寫的好習慣。隨筆教學的重要性不言而喻，抓住隨筆寫作教學才能抓好作文教學。寫作并不難，教師要引導學生通過積累素材和寫作技巧來提高寫作能力。生活中隨筆的記錄就是積累的過程。養成每天寫隨筆的習慣，就會逐步激發創作的靈感，積累寫作的經驗。