趙珍珠



本文通過對田徑游戲在田徑課上的運用情況的調查分析,找出田徑游戲運用的特點,為田徑游戲在體育課堂上的開展提供依據,在此基礎上提出相應對策,提高學生在田徑課堂中的參與率。
一、研究背景及目的
現代體育課堂,隨著體育教育教學理念的深化改革,體育課的內容、形式不斷拓展。小學體育田徑教育是現在課程改革中的重要組成部分,對促進小學生德智體美勞全面發展有著重要影響。新修訂的《體育與健康課程標準》明確指出:在小學階段,應注重體育游戲學習,發展學生基本活動能力。由于體育田徑教學對于小學生而言較為枯燥,課堂氛圍不夠活躍,課堂參與率較低。為此,筆者探究了田徑游戲在體育課堂的使用現狀及特點,為田徑游戲在體育課堂的開展提供參考依據,并在此基礎上提出相應建議。
二、田徑游戲的概念及分類
田徑游戲是指運用田徑運動特有的走、跑、投等運動形式,進行趣味體育游戲或體育健身活動的總稱。按游戲進行的方式可以分為接力合作競賽類、快速反應類、追逐體能類等。
三、田徑游戲在小學體育課堂的運用現狀
(一)教師對田徑游戲的認知現狀
在小學體育課堂中, 要改變學生主動參與度低的現象,必須結合學生實際,采用新穎的方式,與時俱進。
在對82名一線小學體育教師的問卷調查中發現,游戲是多數教師的首選。(見表1)
14.63%的教師都會選擇言語激勵,這種方式的激勵往往只能在少數學習積極性較高的學生身上見效;目標管理的方式效果較好、時效長,但對體育教師要求較高,它要求教師能了解每一個學生的真實水平,并有針對性地制定符合學生實際的目標,從而激勵學生學習的積極性。……