圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)開展教學(xué)

陸安琪

閱讀能力作為英語重要的語言能力之一，對于整合學(xué)生的英語知識儲備，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度與深度有著重要的意義。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)這一核心素養(yǎng)展開閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動梳理，通過開展小學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)活動，讓學(xué)生在閱讀的過程中強(qiáng)化記憶、收獲新知、發(fā)展能力，必定能夠提高學(xué)生的閱讀能力和語言理解能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)英語閱讀教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)主動閱讀和思考，通過自己的思維獲取英語知識，加深對文本理解。英語閱讀教學(xué)，興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵，直接影響著閱讀的成效。教師應(yīng)根據(jù)閱讀的內(nèi)容設(shè)置情境，將語言知識和親身經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的閱讀主體意識，讓他們積極融入英語閱讀，消化和理解語言知識，熟悉英語句子結(jié)構(gòu)和思維，明確不同語境的語言表達(dá)方式。創(chuàng)設(shè)對話情境，涉及問路和談?wù)撎鞖膺@些內(nèi)容，教師要先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，然后對不明白的地方進(jìn)行注釋，師生共同交流和探討，疏通文章的大意;繼而組織學(xué)生將閱讀內(nèi)容編排成對話，通過親身體驗(yàn)掌握知識，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。在閱讀中借助現(xiàn)代化的視聽設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，例如，學(xué)習(xí)到和購物有關(guān)內(nèi)容，展示圖片和視頻，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生將全部精力投入閱讀，自主分析文本大意，掌握其中詞匯和語法，運(yùn)用語言知識造句和對話。

二、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式

在閱讀教學(xué)方式上，教師要在新課改思想指導(dǎo)下，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中進(jìn)行不同的方式的閱讀學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量。……