姚雨明
在小學體育教學中,籃球教學不僅在小學體育教學中占重要地位,而且還是學生比較喜歡的體育項目之一。但是由于籃球運動本身技術難度較大、種類復雜,為學生學習籃球運動增加了一定難度。因此,體育教師要注重游戲化教學,在籃球教學中幫助學生掌握籃球運動技術,讓學生在玩的過程中學到籃球運動技能,享受學習過程,促進學生身心健康發展。
一、引領學生在“規則”中進行籃球游戲
規則是體育活動、運動的第一要素,游戲化的籃球教學也不例外。著名教育家赫伊津哈說:“游戲創造秩序,游戲就是秩序。”在籃球游戲中,學生首先就應明白游戲的規則,只有明晰了游戲規則,學生才能盡情地游戲、忘我地投入。對于籃球游戲來說,“規則”是“技能與知識的有機組合”,不僅籃球游戲本身具有一定的規則,籃球游戲中的動作也具有一定的規則。因此從根本上說,籃球游戲就是一種規則游戲,籃球游戲文化就是一種規則文化。
例如,在籃球游戲運球活動教學中,筆者發現一些學生運球的節奏感不強,而且容易低頭看球,不會用手臂或身體護球等。為此,筆者引導學生開展了“節奏運球”“游龍戲珠”“開火車”“運球點影子”“躲避滾石”等游戲。每一個游戲都讓學生明確游戲的目的,都向學生明確規則。以“運球點影子”為例,其目的是訓練學生控制籃球的能力以及主動躲閃的能力。游戲的規則:以三人為一個游戲小組,其中一個人為裁判,另外兩人邊運球,邊用球去點另一個人的頭部的影子。……