游戲在課堂的應用

姚雨明

在小學體育教學中，籃球教學不僅在小學體育教學中占重要地位，而且還是學生比較喜歡的體育項目之一。但是由于籃球運動本身技術難度較大、種類復雜，為學生學習籃球運動增加了一定難度。因此，體育教師要注重游戲化教學，在籃球教學中幫助學生掌握籃球運動技術，讓學生在玩的過程中學到籃球運動技能，享受學習過程，促進學生身心健康發展。

一、引領學生在“規則”中進行籃球游戲

規則是體育活動、運動的第一要素，游戲化的籃球教學也不例外。著名教育家赫伊津哈說：“游戲創造秩序，游戲就是秩序。”在籃球游戲中，學生首先就應明白游戲的規則，只有明晰了游戲規則，學生才能盡情地游戲、忘我地投入。對于籃球游戲來說，“規則”是“技能與知識的有機組合”，不僅籃球游戲本身具有一定的規則，籃球游戲中的動作也具有一定的規則。因此從根本上說，籃球游戲就是一種規則游戲，籃球游戲文化就是一種規則文化。

例如，在籃球游戲運球活動教學中，筆者發現一些學生運球的節奏感不強，而且容易低頭看球，不會用手臂或身體護球等。為此，筆者引導學生開展了“節奏運球”“游龍戲珠”“開火車”“運球點影子”“躲避滾石”等游戲。每一個游戲都讓學生明確游戲的目的，都向學生明確規則。以“運球點影子”為例，其目的是訓練學生控制籃球的能力以及主動躲閃的能力。游戲的規則：以三人為一個游戲小組，其中一個人為裁判，另外兩人邊運球，邊用球去點另一個人的頭部的影子。……