在數學教學中有效運用問題導學法

陳春風

問題導學法，實際上就是通過教師提出問題的方式來引導學生進行學習的基本方法。問題導學法體現的是教師在教學過程中所發揮的引領性作用，而解決問題的主體還是學生。小學數學是一門較為重要的學科，數學學科具有較強的抽象性和邏輯性。相比較其他學科而言，數學學科的難度也更大。為此，在課程教育改革的大環境下，如何使小學數學課堂教學更加高效，就成了當前教師和家長關注的重點問題。小學數學教學的創新已經迫在眉睫，而問題導學法的引入就是一個值得探索和嘗試的教學手段。

一、運用問題導學法的現實意義

通過問題的設計和導入自然地引出數學教學主題，可以更好地引領學生進行數學思考，漸進地投入數學知識的學習之中，極大地培養學生的數學創造性思維能力，讓學生對數學概念的認知能力得到進一步提升。長期堅持，學生運用知識分析問題、解題問題的能力也就自然會提高。但是，從當前小學數學教學的現狀來看，在問題導學法的引入和實施過程中還存在著很多的短板和不足，正是在這樣的前提條件下，筆者才以“問題導學法”為突破口，對問題導學法在小學數學教學中的高效運用提出自己的認知和見解。

二、問題導學法的基本含義

問題導學法通過一系列的數學問題引導學生從學習素材中進行循序漸進式思考，充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用，激發學生的學習積極性，啟發其思維，使其對數學問題深入思考，進而有效提升其學習效率以及課堂教學效果?！?br>