游戲教學在幼兒活動中的運用

孔東玲

游戲是一種自發性的活動，是幼兒在家庭、幼兒園以及其他場所進行得最多的活動方式。一般的幼兒游戲是建立在興趣和需求上的，是幼兒的自由選擇，因此，結合游戲開展幼兒教學是一種非常好的教學方式，不但使幼兒在興趣和身心愉悅中成長，還能滿足其知識和技能增長的需求，是一種勞逸結合的教學方式。

一、游戲教學環境的創設

有效地開展游戲化的教學，需要教師營造輕松活躍的教學環境，這樣有利于激發幼兒的學習興趣，使其盡快地融入學習中去。在幼兒園教學的具體實踐過程中，教師通過有效教學環境的創設，吸引幼兒積極參與到學習環節中來。幼兒的興趣被調動起來，會主動學習，樂于學習。例如，我們在大班教學時，開展了以促進雙腳彈跳力為目的的體育實踐活動。為了讓教學過程更加輕松容易地展開，讓幼兒主動參與到教學中來，教師別出心裁地設計了一個讓幼兒模擬參觀幼兒園的游戲主題，通過設計一些生動的語言，幫助幼兒打開想象的翅膀，把幼兒帶入想象的空間。他們可以通過自己掌握的常識模擬一些小動物。教師也可以根據幼兒的年齡特點，給他們一些可選擇的小動物的范圍。在教師提前選擇的音樂中，幼兒開始了歡快的熱身活動。在具體的教學環節，為了更好地讓幼兒完成動作，實現教學目標，筆者設計了四個環節，分別是小青蛙找媽媽、大象走路、小鴨子散步、小青蛙跳荷葉。讓幼兒通過幾個小游戲的環節，初步掌握“雙腳跳”的主要動作要領：雙腳起跳，然后雙腳落地，然后再起跳時蹬一下地，落地時緩緩屈膝。通過游戲的設計，讓他們盡快地進入學習狀態，不僅較好地實現了教學目標，而且讓幼兒在學習中體會到快樂，在較短的時間內就達到了最佳的教學效果。

二、豐富游戲資源

教師在創設游戲教學時要放寬思路，不能把游戲只局限于幾個方面，要放寬擴大到校外，挖掘校外資源的潛力，讓幼兒的游戲課更加豐富多彩。例如，以幼兒“打疫苗”的事情來創設情境，讓他們分別扮演其中的角色：家人、幼兒、醫生、護士。在游戲中，教師讓各個角色拿起自己要使用的道具來進行游戲：“媽媽”帶著“寶寶”去診所打疫苗，可到了診所“寶寶”看到“醫生”拿著針以后害怕，不愿意打;這時“媽媽”需要告訴“寶寶”為什么小孩必須打疫苗以及打疫苗的好處;“醫生”要拿著棉簽和針筒來幫“寶寶”注射疫苗;當打完以后“寶寶”會疼痛地哭起來，這就需要“媽媽”和“醫生”來安慰他，讓他高高興興地變成乖寶寶。在這個游戲中，幼兒親自扮演各個角色，然后結合自己平時去打疫苗時的感受來進行對話交流。大家熱情高漲，紛紛搶著出演。這種有趣的游戲活動不但可以豐富課堂上常見的游戲環節，還能增加幼兒對打疫苗意義的了解，提升他們的認知和想象力。總之，教師對于游戲的設定要深思熟慮，要貼近學生的日常生活、性格特征來創設，讓幼兒在寓教于樂的游戲學習中獲得更好的效果，使他們的身心、智力和綜合素質都得到健康成長和提升。

三、優化游戲教育模式，提高幼兒的學習積極性

在幼兒教育中，幼兒的學習興趣是非常關鍵的。為了激發幼兒的積極性，教師應深入了解他們的喜好和性格特點，設置小組和個人比賽的模式，一方面鍛煉其協調合作能力，另一方面能夠很好地促進其成長，提高其個人能力，從而構建幼兒喜歡的游戲學習模式。例如，幼兒識字教學，教師可以根據幼兒的認知能力構建游戲教學模式，促進教學的有效性。在識字學習中，教師可以采用小卡片的游戲方式，將幼兒分成不同的小組，以小組為單位進行卡片識字比賽，讓他們將字與相應的圖畫相對應，進行識字學習，最后看一看哪一組的得分最多。幼兒的積極性得到激發，在歡樂的氣氛中提高了識字效率，同時利用圖片滲透簡單的甲骨文知識，為其以后的學習打下基礎。教師還可根據不同的教學內容進行游戲設計。例如，百米障礙跑，在途中設置數學計算題，答對了才能繼續比賽，前三名會得到獎品，以資鼓勵。這樣既鍛煉了幼兒的身體素質，又提高了他們的計算能力，幼兒在游戲活動中潛能得到充分挖掘，個性得到發展。

四、深入挖掘游戲資源

利用游戲教育很重要的目的之一是培養幼兒的創造力和想象力。固定的、現成的游戲材料需要幼兒園投入大量的資金去購買，這樣一方面會給幼兒園造成一定的經濟壓力，另一方面也無助于幼兒創造力和想象力的培養。這就需要教師充分挖掘日常生活中的游戲資源，利用一些廢舊物品帶領幼兒自制玩具，開發游戲資源，從而促使學生的創造力和想象力在動手操作的過程中得到激發和培養。例如，“過家家”是幼兒特別喜歡的主題游戲之一，教師在帶領幼兒玩這一游戲時，就可以讓他們將身邊的各種廢舊材料和輔助物品如用過的紙杯、橡皮泥、彩紙、紙箱、塑料瓶等等帶到課堂上，讓幼兒根據已有的生活認知并充分發揮自己的想象力，搭建冷飲商店、桌子、灶臺、游樂設施等等，從而促使其創造力得到培養，想象力得以豐富，潛能得以激發。

幼兒教育工作者擔負著培育幼兒成長的重要使命。要讓每個幼兒擁有快樂的童年，還要確保其在幼兒時期有良好的素質基礎，幼兒園就要結合幼兒的特點，將教育和娛樂融為一體。在游戲中培養幼兒的學習能力和動手能力，在鍛煉其體質的同時，讓他們充分發揮想象力，全面培養綜合素質，促進幼兒教學效果的提升。