幼兒園戶(hù)外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)

朱聰穎

戶(hù)外自主游戲是幼兒園游戲教學(xué)的重要組成部分。組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外自主游戲，能夠增加幼兒的運(yùn)動(dòng)鍛煉，提升幼兒互動(dòng)溝通的能力，激發(fā)其自主探究潛能，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。在幼兒園戶(hù)外自主游戲中，教師的指導(dǎo)是不可或缺的。但是，從當(dāng)前幼兒園戶(hù)外自主游戲開(kāi)展情況來(lái)看，教師要么干預(yù)太多，導(dǎo)致幼兒在游戲中處處受到約束，難以盡情體驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣;要么干脆“放羊”，讓他們?cè)谏⒙挠螒蜻^(guò)程中隨意玩鬧，這兩種極端情況都無(wú)法真正落實(shí)自主游戲的教育培養(yǎng)目標(biāo)?；诖?，教師在幼兒自主戶(hù)外活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)調(diào)整教育理念，協(xié)調(diào)與幼兒的關(guān)系，設(shè)計(jì)合理有效的指導(dǎo)策略。

一、做好隱性指導(dǎo)

在戶(hù)外自主游戲中，教師應(yīng)該改變常規(guī)教學(xué)中用語(yǔ)言指導(dǎo)、行為示范等直接、顯性的引導(dǎo)方式，利用環(huán)境、材料、情景等因素，為幼兒提供潛移默化、滲透性和暗示性的隱性指導(dǎo)。例如，為吸引幼兒參與戶(hù)外體育游戲，教師在活動(dòng)區(qū)域畫(huà)上了五顏六色的格子，并配合游戲說(shuō)明形成“跳房子”的游戲氛圍，讓幼兒在環(huán)境的吸引下主動(dòng)參與到自主游戲中來(lái);又如在晨間活動(dòng)中，教師在戶(hù)外擺放了類(lèi)型不同的運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)器材的使用能夠區(qū)分出運(yùn)動(dòng)難度，以形成體育運(yùn)動(dòng)情境。在晨間活動(dòng)中，教師將幼兒引入活動(dòng)區(qū)域，并鼓勵(lì)他們自由選擇材料，在操作、擺弄各種器材的同時(shí)，按自己的能力選擇運(yùn)動(dòng)方式，并在運(yùn)動(dòng)中有所體會(huì)。……