數學教學中師生互動方法探討

朱亞軍

隨著教育改革影響的不斷深入，教師需要在教學中更加關注學生的主觀情感，因此互動式教學就成了當前小學數學教學中廣泛使用的教學模式。互動式教學不僅可以將學生的主觀性思維融入教學活動中，還可以激發其學習熱情，是提高教學活動有效性的重要途徑。

一、小學數學課堂師生互動存在的主要問題

師生互動是一種被廣泛采用的教學活動方式，科學有效的師生互動方法可以提高學生的課堂注意力，教師也能夠通過學生的回答掌握其學習狀態以及對知識的了解程度。但目前在小學數學教學中，師生互動教學活動仍然處于表面狀態，教師的應用不夠充分，無法達到提高課堂教學活動有效性的教學效果。教師往往以課堂提問的方式來進行互動，所提問題較為膚淺，只是提問學生有關理論知識的概念，這樣的問題沒有挑戰性，學生通常只能根據課本機械式地復述數學概念，其教學效果有限。所以，教師要設計具有遞進性、有層次感的問題在課堂上提問，使學生的學習由淺入深，有效培養其數學思維能力。據了解，當前教學中許多教師所提問題并沒有在課前經過精心設計，導致問題沒有針對性，學生很難通過與教師的互動融入課堂教學中。因此，教師應對問題進行精心設計，使課堂互動緊緊圍繞著教學內容，讓學生可以通過教學互動加強對于內容的理解與認知。

二、為學生構建良好的問題情境，提高學生互動交流積極性