數學教學對學生注意力的培養策略

胡仿娟

小學生天性活潑好動，但嚴重缺乏自控能力，導致其無法將注意力始終集中到數學學習中，使數學成績無法得到顯著提高。另外，由于傳統的教學模式單一，數學課堂教學過于枯燥，導致學生無法集中注意力，進而對課堂教學效率造成了一定的不良影響。因此，教師要根據學生的特點，采取合理的教學方法，提高學生的注意力，從根本上保證課堂教學效率。

一、聯系活動，游戲導入

活動是認識的基礎，所有的智慧都是從動作開始的。學生在動手操作中能深化知識。循序漸進的引入方式，能讓低年級的學生注意力更加持久。結合這一特點，教師要發掘教材的內容，創設情境教學模式，先讓學生具有良好的參與意識，再讓學生綜合利用手、腦、口、耳，參與到活動中來，讓學生能在教學情境中不斷地思考。例如，教學活動開始時，教師可以先讓學生參與到“認圖形”的游戲中，引導學生思考，讓學生聽聲音猜一猜是什么，用多媒體為學生播放火車轟鳴聲;然后利用現有的工具讓學生搭建火車，搭建完成后詢問學生是用哪些圖形搭建火車的;最后教師可以給學生導入新課三角形或是四邊形的內容。學生是教學活動的主體，只有讓學生產生了求知的欲望，才能以最佳的狀態完成學習任務。教師在教學活動中，為了讓學生喜歡自己的課，就要將所有的數學知識都展示給學生，讓學生通過動手實踐，探索創新思維的過程。這樣，能滿足學生獵奇的心理，將自己的精力集中在對知識的學習上。……