培養學生數學邏輯思維的策略

柴志紅

新課程改革和素質教育的不斷深入推進，對小學數學教育提出了更高的要求。小學數學課程具有較強的邏輯性和綜合性，通過加強小學生邏輯思維能力培養，保證學生更好地理解數學知識，認知數學知識。這是現代素質教育的重要要求，同時也是培養學生自主學習能力的出發點。

一、以興趣為出發點，培養學生的邏輯思維能力

興趣是小學生學習新知識的重要驅動力，同時也是培養學生邏輯思維能力的前提。在數學課堂教學過程中，通過激發學生學習數學知識的興趣，能夠更好地發揮學生在課堂上的主觀能動性，并積極參與課堂教學探索和研究數學問題。因此，在課堂教學過程中，老師應該善于采取措施，激發學生對數學的學習興趣。一方面，要營造良好的教學氛圍，保證整個課堂教學輕松活躍，讓學生能夠產生學習的欲望。這樣，學生的思維更加敏捷，從而提高效率。另一方面，應該構建良好的師生關系，老師應該與學生保持平等地位，要關注每一名學生的成長，要善于表揚學生。老師應該多與學生進行溝通交流，從學生的角度去思考問題，從而構建良好的師生關系，這對培養學生邏輯思維能力有很大幫助。

二、啟發型教學

老師應當科學合理地應用啟發型教學模式，促使學生在學習的過程中，自主地對問題進行分析，找尋獨特的問題解決方法。比如，老師講述“比例”這一知識點時，就可使用啟發型教學模式。因為這一知識點涉及大量的關聯知識，學生可在反復訓練的前提下，對“比例”這一知識點形成清晰的認識。……