STEM理念背景下開展幼兒園區域游戲的策略

陳金姣

當今社會，科學、技術、工程和數學這四門學科的融合已經呈現出不可逆轉的趨勢，由此衍生出了這四者融合的產物——STEM教育理念。如果能夠將此理念應用于幼兒教育，那么幼兒的實踐能力和創新性思維品質都會得到全方位的提升和增強。而在幼兒教育中，區域游戲教育具有極強的針對性，是培養和鍛煉幼兒各方面能力和品質的良好途徑。因此，本文將結合自身教學經歷，詳細闡述在STEM理念下的幼兒區域游戲教學策略。

一、情感類，判斷預估

在區域游戲中，一種比較常見的類型便是情感類游戲。這類游戲以情感為載體，旨在培養和提升幼兒的對各種已知和未知困難的預知判斷力，并且在游戲的過程中全面提升其四肢的靈活性和協調性，使其思維能力品質和身體素質水平兩個方面都能夠得到顯著的培養和提升。這類游戲的開展，真正地將STEM教育融入了實際的教學活動，不僅踐行了STEM教育理念，還使幼兒受益良多。

比如，在情感類區域游戲“回家的路”中，老師會選擇一條路作為“回家的路”，幼兒會從起點出發，而沿途我們會為其設置各種障礙，比如，有的地方會放置皮球，有的地方會有阻攔的繩子，還有的地方會有幾本書堆成的障礙物，等等。在通過這些障礙之前，幼兒需要對自身是否能夠通過這些指定的障礙進行預估和判斷，只有在確定可以通過的前提下，才可以開展行動，否則只能夠另想辦法。如果幼兒通過了路上的全部考驗，那么就能夠到達終點——我們設置的“家”。……