利用現代教育技術優化英語教學

韓小麗

在現代教育發展的背景下，小學英語課堂教學應與時俱進，引入現代教育技術手段，使得英語課堂知識更加生動和直觀，激發學生對英語學習的興趣，提高學生的英語學習效果。因此，在小學英語課堂教學過程中，應根據小學英語教學內容，結合學生的興趣需求，靈活、恰當地使用現代教育技術手段，以提高小學英語教學效果。

一、利用現代教育技術，激發學生學習興趣

現代教育技術具有較強的交互性。在小學英語教學過程中，老師可以充分利用這一特點，開展趣味性的教學活動，營造輕松、愉快的氛圍，激發學生學習興趣，達到寓教于樂的目的，實現良好的英語教學效果。例如，在學習“look at me”這課時，學習單詞時，老師利用多媒體為學生展示圖片，圖片旁邊有對應的單詞，通過圖文對照，學習眼睛、鼻子、嘴等單詞，更有利于學生記憶。在學生熟悉掌握這些單詞以后，老師可以開展游戲活動，將圖片中的單詞隱藏，老師隨機播放一張圖片，讓學生搶答，能夠正確搶答的學生，老師給予一定的獎勵。通過這種方式，可以讓學生學習英語單詞變得更加容易、更加有趣，有利于充分調動學生學習單詞的積極性與主動性，提高學生學習單詞的效果。

二、利用現代教育技術，增強學生的學習體驗

現代教育技術手段能夠為小學英語提供更多的教學資源，而且以直觀、生動、形象的形式展現在學生的面前，可以刺激學生的各種感官，增強學生的學習體驗，提高學生的學習效果。例如，在學習“Seasons”這課時，老師可以利用網絡，搜索關于四季的圖片和一些影視片段中的四季景色，然后在課堂上播放給學生看。通過觀看圖片以及影視片段，學生能夠充分感受到四季景色的美，置身于情境中，促使學生在課堂學習當中更加積極、主動。首先，老師組織學生學習四季的單詞;其次，組織學生討論夏天、秋天、冬天的天氣;最后，組織學生討論在不同的季節，我們都做些什么活動。通過這種方式，強化了學生的主體地位，使得課堂教學更加有效。

三、利用現代教育技術，提升學生自主學習能力

培養學生的自主學習能力是小學英語課堂教學的目標之一。為此，老師可以充分利用現代教育技術手段，引導學生開展自主學習活動，不斷提高學生的自主學習能力。在小學英語教學過程中，老師可以引入微課教學，結合小學英語教學內容，制作英語課件，然后讓學生根據課件內容進行自主學習。例如，在學習“At weekends”這課時，老師借助微課視頻，直接教授學生“at weekends”的意思，并且教授學生“What do you do at weekends？”這個句型。之后，老師通過設計Doraemon找不到他的朋友，尋求學生幫助，引出學習任務。再讓學生根據學習任務，開展自主學習活動，掌握文本內容。第一個任務是：學生觀看動畫視頻，判斷句子的正誤，感知文本內容;第二個任務是：對文本進行分析，學習文本中的周波活動，并組織學生聽錄音，完成填空;第三個任務是：老師滲透情感文化內容，指導學生如何更好地度過周末。通過上述方式，可以增強學生學習的自主性，有利于提高學生的核心素養。

四、利用現代教育技術，突破重點難點知識

在小學英語教學過程中，經常能夠碰到重點以及難點知識，在一定程度上，增加了學生的學習難度。利用現代教育技術手段，能夠將重點難點知識簡單化，有利于學生突破重難點知識。例如，在學習“動詞的第三人稱單數”這一內容時，老師發現學生經常忘記將動詞的第三人稱變成單數。對此，筆者選擇強化練習，利用PPT展示了許多典型例題，并通過單復數對照的方式，讓學生牢記這一知識點。老師先從單詞入手，進行練習，包括live和lives、teach和teaches、read和reads。之后用這個單詞造句：I live in a city.He lives in a city.I teach in Berlin.He teaches in Berlin.I read English last night. He reads English last night.最后將第三人稱進行重點標注。通過這種練習方式，可以加強學生對這一知識點的理解，指導學生更加熟練地運用知識點，從而掌握重點知識。

總之，我國現代科學技術促進了各行各業的不斷發展。教育行業也是如此，現代教育技術手段能夠轉變傳統的教學方式，可以提高小學英語課堂教學效率，優化小學英語課堂教學。因此，在現代教育發展的背景下，在小學英語課堂教學過程中，老師應根據小學英語教學內容，結合學生的興趣需求，利用現代教育手段，使得英語課堂知識更加生動以及直觀，激發學生對英語學習的興趣，充分調動學生學習的積極性與主動性，從而促進小學英語教學的不斷發展。這對于學生的全面發展也具有重要的現實意義。