沈鈺婷:線上教學線下行 春風化雨潤無聲

沈鈺婷

一、引言

各地中小學校在應對新冠肺炎疫情防控工作要求，延遲開學期間，全面實施線上教育教學，確保“停課不停學”。作為一名英語老師+班主任，我積極落實“停課不停學”的要求，高度重視線上教學工作和作業的反饋。復課后，我與同學科教師分析線上學習情況，針對問題制定相應措施，保障學生能全面掌握知識。

二、線上教學如何抓

（一）線上教學重指導

1.重課前預習

課前預習關系到教學的效果，對于線上教學來說尤為重要。教師應根據線上教學的特點與局限性以及學生在家學習的實際，重視學生的預習環節，讓學生有備而學，提高在線學習效率。我會把預習布置在作業中，并及時檢查與反饋。

2.重生活性拓展練習

新課程教學改革倡導，要實現課程教材內容與學生生活的有機融合。教師在利用和優化教材內容的同時，更應挖掘、開發當前生活背景下的鮮活教育素材，增強學習效果。如：譯林版小學英語 三下Unit4“Seeing the doctor”一課，由當下“李蘭娟”和“鐘南山”引入，并提問：“What do they do？ They are doctors.They help us fight the virus.”。

3.重教法的創新

線上教學有一定的局限性，學生與教師不能面對面，缺少了互動性，因此教師應以線上教學為基礎，創新教法。如譯林版小學英語三下Unit4“Wheres the bird？”中的in the tree與on the tree，部分學生有混淆，針對這個難點，我錄制了微課講解區別。

4.重學法的創新

學生只有在實踐中主動參與，主動思考，才會真正懂得與運用。如譯林小學英語 三下Unit4“ Wheres the bird？”復習課，我利用問卷星系統，讓學生完成相應習題并在系統里提出自己的疑惑點，然后在線上教學時進行統一解答。……