對高中生數學學習時間管理問題的分析

郭寧?鄒小城

摘 要：對高中學生而言，學習時間管理至關重要。目前，很多高中生在數學學習時間管理方面存在一些問題，這很大程度上影響他們數學學習的效果。因此，要引導他們重視學習時間管理。通過采取重視管理學習時間的意識、培養管理學習時間的能力以及提高學習效能等方面來增強他們數學學習時間的管理能力。

關鍵詞：高中生;數學學習;時間管理;問題;分析

基金項目：本文系江西省贛州市社會科學研究立項課題“高中生數學學習時間管理存在的問題及其策略研究”（項目編號：20200812）研究成果。

1 引言

進入高中階段，面對繁重的學業，每個學生都要合理和科學地管理學習時間，這是他們順利學習和獲得良好成績的關鍵，也是為將來的繼續學習和成長與發展的重要條件。《中小學生心理健康教育指導綱要》明確提出中小學生要有時間管理的意識。《中國學生發展核心素養》把合理分配和使用時間與精力作為中學生健康生活維度中“自我管理”的關鍵考察子項。由此可見，教育行政主管部門對中小學生學習時間管理非常重視，認識到了中小學學生科學安排和管理學習時間的重要。尤其對高中學生而言，他們面臨繁重的學業、升學的壓力，更應該科學、合理地管理好學習時間。數學學科是非常重要的學科，分值大，易于拉開分數差距。如何管理好數學學習時間，更是每個數學老師和學生思考的問題。對此，筆者對高中生數學學習時間管理問題進行分析，希望對高中生數學學有所幫助。

2 高中生數學學習時間管理方面存在的問題

實踐證明：一個優秀的學習者同時也是一個好的時間管理者。在教學中我們發現：學習成績好的學生，他們的時間管理能力通常較強;他們很善于統籌規劃和安排自己的學習時間。反之，學習成績不甚理想的學生，他們的時間管理能力則較低。進入高中階段，學生的學習難度加大，學業日益繁重，升學、競爭壓力增大，對他們來說，科學、合理地安排自己的學習時間尤為重要，當然也是一種非常重要的學習策略。相關調查顯示，目前很大一部分高中生在學習時間管理方面存在著一些問題和不足。在日常的高中數學教學中，筆者發現：高中學生在數學學習時間管理方面，主要問題集中在以下幾個方面：第一，高中階段，因學科多、學科難度加大，所以，可供數學學習使用的時間不多，難以作較好安排。高中課業任務是十分繁重的，課程多作業多，每門課程都要占用大量時間，有一門課程趕不上就會成為扯腿科目，會嚴重地影響總體成績。調查也表明，高中絕大部分學生認為學習時間管理問題之所以成為問題，乃至成為突出問題，其影響的因素是課程多、作業多，可供學生自己安排的時間少。有時一兩門課程就足以使自己身心疲憊，為了均衡發展，有時數學的學習時間很難足夠保證，也談不上怎么合理安排時間了。第二，數學學習時間利用效率不高。現在，由于很多學校實行寄宿管理，高中學生大部分時間都在學校。學生主要依據學校的作息時間表開展學習活動，自我安排學習的時間不多。加上在時間管理方面觀念薄弱，對課后時間怎么自主合理地安排很少考慮，或因感覺時間不夠用等而不能合理的分配與高效率利用時間。第三，高中生在時間管理方面容易被外在因素的影響而弱化。目前，隨著電子產品和信息技術的飛速發展，手機、電子書、微信、QQ、游戲軟件等大行其道，成為高中生課后碎片化時間的重要殺手，不少學生一有空就玩手機、游戲等，個別甚至因為沉迷網絡游戲而荒廢學業、違法犯罪。現在早戀也日益成為影響高中生課后時間科學合理利用的因素。第四，高中數學總體上是比較抽象、難度較大。很多學生因為興趣、基礎薄弱等原因而對高中數學科目學習吃力，這也是影響高中生數學學習時間管理的重要因素。研究表明，不少高中生對待數學學習缺乏信心，沒有耐心，一遇到困難就放棄，不愿花時間去解決問題。大部分高中生在每天各學科作業多的時候，優先完成自己感興趣的科目，導致分配給數學學習的時間并不多。

3 高中生數學學習時間管理存在問題的原因分析

根據就高中生數學學習時間管理存在問題所進行的訪談與調查，筆者認為，高中生在數學學習時間管理方面存在這樣或那樣的問題，主要原因在于：

第一，部分高中生時間觀念不強。進入高中階段，很多高中生在規劃學習時間方面缺乏科學合理分配時間的能力，或者即使規劃了執行也不能到位，尤其是對數學學習興趣不高、成績不怎么理想的學生而言，這導致他們在數學學習中時間利用不夠充分，效率性不高。

第二，數學學習時間管理能力與學習興趣正相關。對數學學習興趣較高的學生，他們在數學學習時間管理能力上就較強。反之，那些對數學學習興趣不高的學生，他們缺少數學學習時間管理意識，時間安排能力就差。都是簡單完成老師布置的任務甚至直接不學。

第三，年級因素。一般來講，高一、高二兩個年級距離高考還有些時日，高考壓力感覺不明顯，所以這兩個年級的高中生群體在時間管理方面呈現出松散拖沓的現象。自進入高二下學期，尤其是進入高三年級，這個時候高考壓力就開始顯現了，他們在數學學習時間管理和運用方面開始真正重視起來，也只有在這時他們的時間管理才真正提上了議程。

第四，教師因素。平常，教師對學生要求是否嚴格、是否對學生數學學習時間方面進行指導，這些都會影響學生數學學習時間的分配與利用。

4 培養高中生數學學習時間管理能力的對策

對高中學生而言，學習時間管理是很重要的。一方面，高中學生對各自的學習時間都會有所規劃和安排，具備一定的管理能力。另一方面，繁重的學業、升學的壓力要求高中學生對學習時間進行規劃和管理。具體到數學學習時間管理方面，培養他們數學學習的時間管理意識和增強時間管理能力，對提高數學學習效率大有益處。

第一，培養學生重視數學學習時間管理的意識。從多年班級管理和高中數學教學的實踐中，筆者認識到：為了促進高中生正確的數學時間觀念的生成與發展，強化他們學習時間管理的意識，學校與教師在這方面是能夠有所作為的。比如可以通過舉行主題班會、座談會、數學成績較好的同學經驗介紹等途徑和形式，開展師生數學學習時間管理經驗的交流活動，使他們認識到合理安排數學學習時間的重要性，培養學習時間管理的意識，學會有意識地規劃和管理好自己的數學學習時間。

第二，依據各自實際制定數學學習時間管理表。計劃的有無和好壞對學習的開展及其成效影響極大。因此，教師要引導學生根據自己的數學興趣、基礎以及學習目標，結合學校、班級的數學教學安排，制定適合自身的數學學習時間安排表，尤其要根據自身特點，找出自身數學學習最佳時間段，將其打造成為數學學習的高效時段，并在實踐中在該時段專心致志，充分利用好這一時間段，促進自己的數學學習和提高成績。

最后，加強對數學學習時間管理策略的學習與運用。在明確學習時間管理重要性的基礎上，學生要有意識地形成正確的時間觀念。在具體學習實踐中，一方面，學生要根據自己實際情況，制定數學學習目標，如日學習目標、月學習目標、學期學習目標等，進而能具體計劃到每天數學學習時間的分配與利用。另一方面，在分析數學學習時間利用狀況的基礎上，不斷優化學習時間的規劃，如課前預習、課后練習鞏固、復習反思等時間的優化分配。同時，要有針對性地進行時間管理策略的強化訓練，使其轉化為習慣性學習行為，從而長期堅持，促進數學學習效率的提高。

5 結語

對高中學生而言，學習時間管理至關重要。數學學科分值大、被認為是拉分的學科，因此，不論是對文科學生，還是對理科學生而言，都是一門非常重要的學科。在高中數學教學中，教師要重視培養學生數學學習時間管理的意識，引導他們依據自己的興趣、基礎以及學習目標，合理規劃好數學學習時間，提高數學學習時間管理的能力，提升數學學習的效果。

參考文獻

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