大學(xué)生群體輿情與思想政治教育的動(dòng)態(tài)管理研究

周易

摘要：大學(xué)生群體輿情指的是大學(xué)生的思想意識(shí)、政治態(tài)度、行為方式等綜合的表現(xiàn)。近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，拉近了人們與世界之間的距離，促進(jìn)了各方文化的交流與融合，其中一些西方外來(lái)文化對(duì)大學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，例如極端個(gè)人主義等等，這些外來(lái)文化動(dòng)搖了學(xué)生的三觀支柱，使得學(xué)生的人生觀、思想觀和價(jià)值觀偏離了原來(lái)的方向，走上了錯(cuò)誤的道路，這一情況嚴(yán)重影響了大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，高校需要認(rèn)識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想狀態(tài)中存在的隱患，借助思想政治教育，加強(qiáng)校園生活文化管理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，掌握學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)，制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，提高學(xué)生的政治素養(yǎng);養(yǎng)成良好的行為素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，并建立明辨是非的能力，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：群體輿情;思想政治教育;動(dòng)態(tài)管理

在高校的思想政治教育工作中，教師大多數(shù)時(shí)間開(kāi)展的是教材內(nèi)容的教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是忽略了學(xué)生思想狀態(tài)、心理狀態(tài)、行為方式等各方面的綜合表現(xiàn)。而輿情的發(fā)展會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展以及高效管理的質(zhì)量和效率。因此，高校應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生輿情的重視程度，將群體輿情融入到思想政治教育當(dāng)中，開(kāi)展動(dòng)態(tài)管理工作，掌握大學(xué)生的心理思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。糾正大學(xué)生在思想政治認(rèn)知方面存在的漏洞和問(wèn)題，樹(shù)立正確的三觀，為大學(xué)生順利邁進(jìn)社會(huì)環(huán)境奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生群體輿情的概述

（一）群體輿情的形成

1.個(gè)人生活

個(gè)人生活主要指的是大學(xué)生的情感生活和休閑娛樂(lè)生活。無(wú)論在何時(shí)何地，情感生活都是處于交流中心的熱點(diǎn)話題。再加上大學(xué)生群體正處于青春無(wú)限的美好年紀(jì)，對(duì)美好的愛(ài)情充滿了憧憬和向往。大家會(huì)坐在一起討論自己的情感歷程或情感期望等等。而休閑娛樂(lè)生活主要包括逛街購(gòu)物、讀書(shū)、游戲、體育等等，大學(xué)生們很容易從其中找到共同的話題，進(jìn)行討論交流。在此背景下形成了大學(xué)生群體輿情。

2.學(xué)校生活

校園生活主要指的是大學(xué)生在學(xué)校宿舍食堂社團(tuán)等的生活，在這一環(huán)境中形成的群體輿情主要是圍繞學(xué)校環(huán)境而展開(kāi)的。例如，學(xué)校的食堂飯菜性價(jià)比不高、飯菜不衛(wèi)生，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施并不完善等。除了口頭交流，大學(xué)生還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上討論這些問(wèn)題，從而促進(jìn)了群體輿情的發(fā)展。

3.社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境指的是社會(huì)上的一些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)成為大學(xué)生討論交流的中心話題，也會(huì)成為思想政治課堂中的相關(guān)案例。例如，2019年底暴發(fā)了新冠疫情，大學(xué)生以新冠疫情為中心開(kāi)展討論，同時(shí)也涉及到了國(guó)家和政府作出的各項(xiàng)決策和衛(wèi)生防控措施。這些問(wèn)題都展現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的關(guān)注。

4.學(xué)習(xí)生活

學(xué)習(xí)生活主要指的是大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)。在這一環(huán)境中，大學(xué)生圍繞專業(yè)課內(nèi)容學(xué)習(xí)，為中心開(kāi)展學(xué)術(shù)交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題。在興趣愛(ài)好方面，大學(xué)生會(huì)加入相關(guān)的社團(tuán)群體，大家的興趣相投，針對(duì)這一興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)發(fā)展展開(kāi)交流。

（二）群體輿情的特點(diǎn)

1.盲目性與理智性

盲目性指的是在群體輿情形成和發(fā)展的過(guò)程中，個(gè)人或群體并未深入研究相關(guān)事情，跟隨他人的態(tài)度和認(rèn)知。可能不分青紅皂白，一味地認(rèn)為自己的言論是正確的。理智性指的是個(gè)人或群體能夠理智地判斷事情，研究事情的始末，然后表達(dá)自己的看法和態(tài)度，并不會(huì)做出一些過(guò)激的言行舉止。

2.片面性與全面性

大學(xué)生討論的話題時(shí)，并未掌握事物的全貌，他們僅僅從一個(gè)角度出發(fā)看待事情，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使得群體輿情呈現(xiàn)出片面性的特點(diǎn)。全面性指的是個(gè)人和群體接觸的話題時(shí)，能夠從多個(gè)角度分析研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)話題中存在多元的信息。

3.主觀性與客觀性

在大學(xué)生群體輿情中，更多的是呈現(xiàn)出了主觀性的特點(diǎn)，學(xué)生在討論時(shí)很容易融入自我的思想感情，然后從自身的角度出發(fā)看待問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)和想法。當(dāng)然，一些大學(xué)生也會(huì)保持冷靜清晰的思緒來(lái)分析問(wèn)題，從事物的兩面性出發(fā)進(jìn)行討論，提出該事態(tài)的利與弊。

（三）群體輿情的傳播

1.學(xué)校班級(jí)等場(chǎng)所

大學(xué)生活中，大學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所為社團(tuán)、圖書(shū)館、班級(jí)、宿舍、食堂等地，根據(jù)場(chǎng)所的不同，大學(xué)生所選擇的交流主題也有一定的差異性。在圖書(shū)館開(kāi)展興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)成果等的交流，在宿舍和食堂開(kāi)展情感分享、新鮮事物、校園新聞等的分享交流。因此，校園的群體輿情主要借助于這些場(chǎng)地發(fā)生和發(fā)展。

2.應(yīng)用信息平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，在人們生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，大學(xué)生的群體輿情也依托于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生和發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)包含了大量的數(shù)據(jù)信息，具有開(kāi)放性、交互性、自由性等特點(diǎn)。學(xué)生不僅可以在信息平臺(tái)中進(jìn)行事情的交流討論，也可以通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)轉(zhuǎn)載等形式傳播群體輿情。

二、開(kāi)展思想政治教育，管理群體輿情的重要性

（一）便于教師掌握學(xué)生心理思想等的狀態(tài)，開(kāi)展高效的思政教育

高校認(rèn)識(shí)到大學(xué)生群體輿情發(fā)展的狀況，以及對(duì)大學(xué)生所造成的影響，因此，將群體輿情的動(dòng)態(tài)管理融入到思想政治教育工作中，以大學(xué)生群體輿情動(dòng)態(tài)管理為導(dǎo)向，開(kāi)展思政教育，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這一過(guò)程有利于拉近教師和學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)教師掌握學(xué)生該階段的心理狀態(tài)和思想狀態(tài)，他們對(duì)一些事物的看法能夠體現(xiàn)出學(xué)生的三觀，結(jié)合這一情況制定針對(duì)性的思政教育教學(xué)方案，促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）便于糾正大學(xué)生三觀中存在的問(wèn)題，發(fā)揮思政教育的效用

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，學(xué)校都是根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題制定教學(xué)方案，是傳統(tǒng)普遍的事后教育。結(jié)合群體輿情的動(dòng)態(tài)管理，高校可以建立一個(gè)事前的預(yù)防機(jī)制。在日常工作中，高校可以登錄相關(guān)的網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)頁(yè)，收集學(xué)生的群體輿情情況，可以請(qǐng)思政老師、心理輔導(dǎo)教師、管理層進(jìn)行研究分析，明確群體輿情現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題，然后預(yù)測(cè)大學(xué)生群體輿情中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，造成的影響等等，從而建立一個(gè)完善的預(yù)防機(jī)制。通過(guò)思政教育，心理輔導(dǎo)各類活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，降低群體輿情中問(wèn)題的發(fā)生概率，從而有效地糾正大學(xué)生思想狀態(tài)、言行舉止、三觀中存在的各種問(wèn)題。