新課改背景下初中英語教學的創新研究

河北省唐山市樂亭縣新寨鎮新寨初級中學 朱敬敏

在新課改的背景下，初中英語實際上可以看作小學英語的一種延伸，同時也是為今后高中的英語學習打下基礎的重要階段。因此初中階段的英語學習起到了承上啟下的作用，對于學生來說也是打下基礎的關鍵時期，教師在進行初中英語教學的過程中，需要不斷進行探索和創新，激發學生的學習興趣，從而有效提高課堂教學質量。

一、初中英語教學的主要內容

對于新課改背景下的初中英語教學而言，在進行教學之前教師要做好相關的準備工作，要對教學的實施過程進行設計，同時做好課堂教學之后的評價工作。教學準備指的是在教學之前對一節課的教學內容進行規劃，對如何解決課堂中的難題進行思考，然后在課堂教學中根據教學計劃展開教學。教學準備在課堂教學中是非常重要的一部分，會直接影響到教學的質量以及效率。另外，教學的實施階段也包含很多內容，例如教學管理、教學行為等，教師需要對不同的環節進行設計，從而保證在教學的過程中萬無一失，有序地指導學生完成教學活動。教師還要不斷進行創新，保證學生在課堂中可以真正吸收知識，理解課堂上的重點和難點內容，提高學生的自主學習能力。

二、新課改背景下初中英語教學創新的有效途徑

（一）建立和諧的師生關系，調動學生積極性

和諧的師生關系可以充分地激發學生的學習興趣，因為教師對學生的影響是非常大的。教師需要在課堂教學中充分發揮積極情緒，從而對學生起到一定的心理暗示作用。另外，在學生出現錯誤或者問題時，教師一定要對學生保持一顆寬容的心，不能過度責罵和懲罰學生，要善于引導，讓學生主動發現并改正錯誤，勇敢地表達自己的想法和觀點，這樣有利于建立和諧的師生關系，讓學生可以用一種積極的狀態進行學習。教師在課堂中要主動和學生進行交流和互動，傾聽學生的想法，在學生遇到困難時一定要給予幫助和鼓勵，從而促進和諧師生關系的建立。

（二）創設教學情境

教師還可以在初中英語的課堂教學中使用情境教學法。情境教學法受到了很多教師的重視，而且通過實踐也得到了很好的效果。英語教師可以結合英語學科的特點，在課堂中利用創設情境的方式激發學生的興趣，提高學生的參與意識。

例如教師可以在課堂中創設問路的情境：假設外國的朋友到中國來玩，但是不知道去景點的方向，因此就向路人問路，請同學們分別扮演外國朋友和路人進行英語對話。這樣的情境練習不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以提高學生的自信心，讓學生將自己熟悉的英語單詞和短語進行結合，完成英語的對話，真正達到英語的教學目標，從而提高學生的英語口語水平。

（三）合理應用多媒體

隨著時代的進步，多媒體技術逐漸被運用到各個領域，也被很多教師運用到了教學領域。因此在初中的英語教學中，教師可以利用多媒體技術提高學生的興趣，為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，用圖片或者音頻的形式讓學生更加直觀地感受英語的發音和對話情境；還可以讓學生觀看英語影片，幫助學生了解更多的英語文化知識，提高英語的應用能力，結合具體的教學內容開展教學活動。同時也要注意多媒體技術的運用頻率，保證教學的效率和質量。

（四）成立學習小組

對于初中的學生而言，想要真正提高其英語學習能力，還需要進行小組學習。小組學習方式可以提高學生的合作意識，讓學習能力好的同學和學習能力差的同學一起學習，有利于促使學生共同進步。教師也可以在課堂中對學生進行提問，進而引導學生進行小組討論，在小組內發表自己的意見和想法，讓學生可以通過思考和討論解決問題。需要注意的是，教師在分組的過程中也要結合學生的英語水平，將每組的學生人數控制在4 到6 人，而且要將英語比較好的學生和比較差的學生進行融合，才能真正發揮小組學習的作用。教師可以在課堂中組織學生共同對一個英語課題進行探究，讓學生思考美式英語和英式英語之間存在的差異，并且讓組長為組內的成員分工，對資料進行搜集和整理，最后每一組上交一份研究報告和結論，并且在課堂中進行匯報。這樣的課堂任務可以有效地提高學生的合作能力和參與意識，有利于提高學生的學習能力。

（五）培養學生的閱讀習慣，增強英語語感

在初中的英語教學中，閱讀是非常重要的教學內容之一，如果學生掌握了閱讀的方法和技巧，就可以有效地提高英語的綜合運用能力。因此，教師在英語閱讀教學的過程中要不斷進行創新，幫助學生掌握更多的詞匯，同時也認識和了解不同國家的風俗習慣，拓寬學生的視野，提高其口語表達能力。所以教師要對如何培養學生良好的閱讀習慣進行思考，讓學生可以對閱讀產生興趣，從而摸索閱讀的方法，提高閱讀的效率和質量。

在實際的教學過程中，如果學生遇到了不理解的詞匯，教師可以引導學生進行聯想，結合上下文的意思對這一詞語進行猜測，當學生猜測正確時，給予學生一定的鼓勵和表揚。另外，教師還可以利用跳讀的方式進行教學，讓學生養成正確的閱讀習慣，先對問題進行閱讀，然后帶著問題進行文章的閱讀，通過跳讀的方式在文章中找到對應問題的答案。除此之外，教師還可以鼓勵學生采用大聲朗讀法、默讀法、快速讀法等進行閱讀，同時還要幫助學生掌握精讀和細讀的方法，明白哪些內容應該重點閱讀、哪些內容可以跳過。不僅是在初中英語的課堂中，教師還應該將學生的閱讀興趣延伸到課外，為學生布置課后作業，讓學生利用課余的時間進行英語文章的閱讀。另外，教師還可以組織學生到學校的圖書館進行閱讀，在班級中設置閱讀角，在閱讀角中放入英語報刊等，豐富學生的知識儲備量，不斷提高學生的自主學習能力。

（六）開展課外活動

對于初中英語教學，除了在課堂中進行創新，還需要學會利用學生的課余時間，結合學生的年齡特點，為學生組織一些課外活動，讓學生在愉快的氛圍中提高對英語這門學科的認識，擴充學生的英語知識。另外，在安排課外活動的過程中，也要進行創新，對活動的類型進行完善。教師可以利用課余時間在班級中舉行賽詩大會，讓學生進行英語詩文的朗誦，還可以舉行唱歌比賽，讓學生唱出自己喜歡的英文歌曲，鍛煉學生的口語表達能力以及表現能力，提高學生的參與積極性。另外，教師也可以利用課余時間為學生講述一些英語的小故事等，讓學生加深對英語句子的理解，不斷豐富課外活動的形式，提高學生的英語素養。

三、結語

在新課改背景下，教師最重要的工作就是要對課堂進行創新，為學生營造輕松愉快并且利于學習的課堂氛圍，鼓勵學生習慣用英語進行溝通和交流，充分運用自己掌握的英語知識。我國的教育在不斷地改革和進步，因此初中英語的教學也要不斷進行創新，迎合學生的心理和實際需求，不斷豐富教學的形式，激發學生的學習積極性，提高教學的質量和效率。