談提高中職數學作業有效性的策略

李世春

摘要：中職數學教學過程中，學生在作業方面表現出來很多低效的問題，這也反映出來學生消極的學習態度，因此，解決作業低效問題，提高作業的有效性，是中職數學教師面臨的一大問題，要采取有效的措施，加強制度方面的保障。同時也要在作業的形式和數量等方面進行有效的改革調整。讓學生重視作業，提高作業的質量，從而發揮作業的積極作用。

關鍵詞：中職數學;數學作業設計;有效性

中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0180-01

中職數學的教學工作中在作業方面表現出來一系列的問題，從學生們的表現來看，數學作業低效的情況也導致了作業形同虛設。對于學生數學知識的掌握和成績的提高，沒有多大的幫助，因此，需要采取有效的措施解決這些低效的問題。數學作業是學生對課堂知識重新建構、整理、鞏固的過程。也是教師檢測學生課堂知識掌握情況的手段。所以，想要學好數學，作業的重要性不言而喻。但是要想讓學生認識到，這一點，并且表現在實際的行動當中，還需要教師結合教學的理念和內容形式等方面的變化，從而讓數學作業的有效性充分的發揮出來。

1 中職數學作業中表現出的低效問題分析

在中職數學作業當中所表現出來的一系列的低效問題，可以從學生的角度和教師的角度來進行分析。我先從學生的角度來說，很多的中職學生在學習態度方面是有問題的，例如，學生之間的作業抄襲情況非常的明顯。他們缺乏良好的學習習慣，甚至進入中職學習之后也沒有改變以前上課不認真聽講無心學習的壞習慣。所以即便是在自習課上，這些學生也寧愿做一些與學習完全無關的事情，等到交作業的時候抄上就可以了。所以這些同學的態度，人生價值觀等是需要調整的。另外，還有一些學生根本就不交作業，也不愿意去抄襲。數學有沒有作業，他們也是漠不關心，好像學習跟他自己沒有關系一樣。總之，在學生方面表現出來的一系列的問題都跟他們的學習態度有著直接的關系，當然由于態度所導致的長期的壞習慣，也讓他們基礎知識特別薄弱，對于老師所講的這些新的數學內容，他們完全無法理解。所以，學生這樣的一些表現也給教師的教學工作帶來了極大的困擾。

另一方面，從教師的角度來看，教師的作業布置和講評都存在一系列的問題。教師的作業布置沒有考慮學生的實際情況，按照正常的教學進度安排作業，使得很多學生沒有辦法完成，也只能采取抄襲應付的做法。除了作業布置方面的問題之外，還有講評的問題，有很多老師作業布置下去之后就置之不理了，沒有及時的給學生講評，學生不問，自己也不管，這種態度也是需要糾正的。所以，從根源上來說，數學作業的低效表現有著思想態度方面的直接原因，因此，要想糾正中職數學作業低效的問題，就要從思想態度方面入手，解決具體的問題。

2 提升中職數學作業有效性的策略建議

所以，根據以上從數學作業低效現象產生的原因分析結果來看，我們要想讓中職數學作業的有效性發揮出來，可以從以下幾個方面來調整工作。

2.1端正學生的學習態度。很多學生的學習態度是需要糾正的，這就要求教師在第一次上課的時候，就要做好思想教育工作，并且在今后的教學工作中也要持續關注部分學生的表現，必要的時候，單獨做思想教育工作，讓學生的學習態度得到端正。讓學生重視數學的學習，重視作業的完成，為自己的人生負責，讓他們在較為長期的人生規劃之下，提高學習的內部動力。

2.2完善制度建設，幫助學生養成及時做作業的好習慣。如果學生缺乏良好的寫作業的習慣，那么，教師就要采取一系列的措施，幫助學生去養成這樣的好習慣。比如可以設置獎勵和懲罰的制度，讓課代表做好學生交作業的情況記錄，以及做好教師對每個學生作業評價情況的記錄。通過作業的情況可以看出來學生的學習態度，因此，也可以通過平時成績的設定，帶動學生們完成作業的積極性，從而養成好的習慣。

2.3作業設計要有針對性。由于學生們已有的知識儲備和習慣特點決定，并不是所有人都能夠完成老師統一安排的作業，所以，教師還是要把學生分層，給他們安排適合他們的作業內容。所以作業要更具有針對性，更能夠針對學生的個別情況，讓他們有選擇性的做作業，都能夠在老師的指導下，按部就班地提高自己的數學水平。而教師也要給學生作出及時的反饋和評價，讓學生能夠從老師的反饋和評價當中得到更多的積極的力量。

2.4科學的批改講評和反饋。除了讓學生從思想態度上，能夠變得更加踏實穩重，能夠按時完成數學作業。還要幫助學生解決一些數學作業中所遇到的問題，所以，科學的批改講評和反饋是非常重要的。中職數學教師要及時的給學生的作業做出批改，并且能夠通過文字的形式，讓學生明白他的作業有哪些值得表揚的地方，還有哪些不足。所以不能簡單地給個對錯，而是要具體的給予反饋。老師專業負責的態度也能向學生傳遞類似的精神，所以也會影響到學生的學習行為。另外，教師要讓學生養成及時對錯題進行反思總結的習慣。老師可以對學生中出現的一些共性的問題進行集中的講解。也要提醒學生及時的做好做題記錄，經常地翻看，有效地解決自己出現的一些常見問題。避免由于同樣的錯誤一犯再犯，而使得作業的效果仍然沒有顯現。所以，讓學生準備一個錯題本也是非常必要的。

總之，中職數學的教學工作中，學生因為低效的數學作業完成情況，而使得數學的教學質量長期徘徊不前，所以，只有徹底分析低效的原因，有針對性地采取應對策略，才能更好地讓學生重視作業，積極地完成作業，讓作業幫助學生更好的學習數學知識和應用數學知識，也提升學生的數學核心素養，以及專業綜合水平。

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