如何提高技工院校應用文寫作課堂教學質量

馮帆

摘 要：技工院校中應用文的寫作教學在當前已經成為技工院校教學中的一個最主要的問題，因為學生在應用文的寫作方面缺乏積極性，所以最終的寫作質量也得不到保證，那么在實際的教學中，只有通過對應用文寫作的特點進行分析，然后在實際的教學中進行教學方式的改變，才能有效的進行應用文教學，提高學生的應用文寫作水平以及積極性。

關鍵詞：技工院校；應用文寫作；教學質量

在技工院校的教學中，學生不僅僅需要掌握相應的職業技能，而且還需要具有一定的寫作能力，這對提高其自身的文化底蘊有著相當重要的影響。對其后期的發展也有相當大的推動作用。良好的文字基礎可以使其在未來的發展中，將自身的技術以文字的形式進行有效的表達，能夠促進自身對于技術的研究和自我提升。但是當前在技工院校的教學中，普遍存在只重專業技術的學習，文化課完全沒有得到應有的重視，這種教學氛圍，會直接影響學生在未來的發展，下面就具體對如何在技工院校中進行應用文寫作的教學進行分析。

一、當前技工院校應用文寫作課堂的現狀

當前，在技工院校的教學中，其課程的設置，文化課的安排都是為專業技術的學習服務的，在進行具體的教學過程中，相應的教學重點一般都是專業技術以及實踐能力，這種課程的安排和設置就給學生造成了一種專業課的學習才是重點，這種氛圍就導致了學生對基礎文化課程的不重視。應用文寫作作為一門基礎課程自然也就得不到相應的重視。但是在實際的學習和工作中，應用文的使用的是相當廣泛的，不過就技工院校當前的現狀來看，不管是領導、教師都沒有對這一問題引起重視，長此以往，學生的綜合能力就得不到根本的提升和保障，首先從應用文的教材來說，因為沒有得到相應的重視，教材也沒有隨著教育的發展而發展，大多數院校所使用的教材的都存在著理論性太強，并且規范性也是相當強的，而實用性卻相對不足，這就容易導致學生在學習的過程中，容易產生厭學心理，影響應用文的教學質量。其次，學習態度也是影響應用文學習的一個重要因素，因為學校以及教師方面都沒有對應用文的教學引起重視，學生在學習中就會因為這中意識而影響其學習的效果；最后。在實際的教學中，由于傳統教學方式的影響，以及教師對這一門課程沒有引起足夠的重視，因此埋在實際進行教學的過程中，教學方法以及課堂氛圍都沒有一個很好的設定和營造，一味地照本宣科，不僅是會影響學生創造性思維的發揮，而且對學生的個人發展也會有一定的影響。這種現狀與我國當前社會的發展有著明顯的距離，完全不能適應社會的發展。

二、技工院校應用文寫作課堂教學質量的改善

1.教學活動以提高學生的學習興趣為主導

在學習的過程中，興趣是最好的老師。一旦對一種事物產生了興趣，其學習的效果就會的到快速的提升，因此在實際進行教學的過程中，教師一定要從學生的主體地位出發，因為應用文其本身比價枯燥，有一定的規范性，因此教師就應該結合這一現狀，在平時的教學活動中進行一定的情景創造，然后讓學生以相應的情景為例進行應用文的寫作，將應用的實用性通過情景舉例體現出來，這樣就能使學生發現應用文在實際學習、生活中的作用，從而就會產生學習的興趣以及動力，最終實現教學質量的提升。

2.根據不同專業進行應用文的教學

目前，技工學校的學生普遍存在的一個問題就是文化課程度比較低，并且由于認知問題，缺乏對文化課學習的動力，因此在實際的應用文學習中，都會認為這一課程的學習在未來并沒有太大的作用。基于這種情況，在教學活動中，教師可以按照學生專業的不同，將應用文的教學與其相聯系。前期可以讓學生通過相應的練習，掌握一定的應用文的格式以及特點，然后在班級中開展相應的活動，這樣就會在班級中形成應用文寫作的氣氛。最后，將應用文和學生的專業進行結合，將其在實際中的作業給你得以體現，幫助學生將應用文在實踐中進行有效的利用，從而促使學生重視對應用文的學習。

3.使用現代教育技術提高課堂質量

現代教育技術的優點是表現形式新穎、活潑，教學方式直觀、明了，減少了中間過程，增大了教學內容的信息量，對提高教學質量有極大的幫助。技工院校應用文寫作的教學內容更多是文字的表述，應用文寫作內容具體包括應用文寫作基礎、行政公文概述及公文格式、日用文書（條據、啟事、生命、申請書、建議書、求職信）、行政文書（請示、通知、函、會議紀要、報告、通報）、事務文書（計劃、總結、講話稿、自我鑒定）、專業文書（產品說明書、協議書、勞動合同）等。應用文寫作課中，語言文字描述往往被視為教學重難點，作為教師要結合所授課程，借助計算機、多媒體等現代教育技術手段所具有的直觀性，充分利用教學課件中的音、視頻等資料進行授課，自然而然地將所要講授的內容呈現在學生面前，以便于學生更好地理解知識點，這樣，用傳統教學方法難以講清的重、難點將被突破。

4.提高教師的專業知識和素質

教師的能力素質對于學生能力素質的形成與發展有著很大的影響，為了加強學生應用文寫作的能力和課堂教學質量，實現良好的教學效果，教師應努力提高自身的能力素質，豐富自己的應用文寫作理論知識，加強實踐鍛煉，豐富自己的實踐經驗，在教學中多為學生講解實際案例，使學生更好地理解理論知識，同時提高自己的職業道德素質，積極為學生服務，為提升應用文寫作課堂教學質量服務

三、結束語

綜上，對于技工院校應用文寫作的教學，不僅能夠提高學生的文化修養，而且可以促進學生在未來展業領域中的發展，良好的應用文寫作能力，可以成為其專業技術的發展以及研究的基礎。但是從目前的現狀來看，許多技工院校對這一方面的培養都沒有引起重視。這就給學生造成了文化知識不重要的錯誤意識和氛圍。但是相信隨著相關部門對這一問題的不斷重視，技工院校的應用文寫作的教學一定會不斷得到發展和完善，促使學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]張婧.技工院校應用文寫作教學方法探討[J].職業，2014（29）.