德育教育在初中體育課堂中的滲透

江蘇省泰興市黃橋初中教育集團(tuán) 蔣紅明

初中階段是學(xué)生樹立三觀的重要階段，在這一階段學(xué)生的身心會(huì)得到較大的發(fā)展，但往往在一開始還是存在很多不成熟的心理，因而需要所有教師都能夠有意識(shí)地進(jìn)行正確的引導(dǎo)。作為初中體育教師，自然也要對(duì)學(xué)生的德育工作負(fù)責(zé)，因此教師在開展初中體育教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生陽光、積極向上的心理觀念，幫助學(xué)生成為一名健全的人才。接下來，我將就如何在初中體育課堂中對(duì)學(xué)生滲透德育教育展開詳細(xì)論述。

一、把握教學(xué)細(xì)節(jié)，滲透德育教學(xué)

在初中體育課堂教學(xué)中，體育教師是課堂的主導(dǎo)者，因此教師自身的言行舉止和思想品德都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。體育教師要想開展學(xué)生的德育教學(xué)，首先要為人師表、以身作則，以一個(gè)積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟪霈F(xiàn)在學(xué)生面前。在體育課上經(jīng)常會(huì)有一些運(yùn)動(dòng)上的規(guī)矩，教師在要求學(xué)生做好之前，首先要以身作則。例如：教師要求學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待體育課堂，那么自身也不能將體育活動(dòng)當(dāng)作游戲來對(duì)待，教師如果要求學(xué)生不遲到、不早退，自己就要比學(xué)生更早地到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地以起到表率作用；教師要求學(xué)生不穿牛仔褲等不適合體育活動(dòng)的服裝來參加體育課，自己首先就要規(guī)范著裝。只有教師從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)上以身作則，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生真正的表率作用，從而引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、遵守規(guī)律的優(yōu)秀品質(zhì)。與此同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的德育教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)組織嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，只有加強(qiáng)了課堂紀(jì)律，學(xué)生才能夠在體育活動(dòng)中體會(huì)到德育教學(xué)的意義，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的品格。例如：在規(guī)范體育課的著裝、練習(xí)方法時(shí)，教師可以向?qū)W生滲透組織紀(jì)律性和自我約束能力；在規(guī)范器材的借還時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

二、借助體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品格

在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在作文中贊揚(yáng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)、拼搏的精神，由此可見，參與體育訓(xùn)練能夠起到磨煉人意志、培養(yǎng)人道德情操的作用。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以借助不同的體育運(yùn)動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：在一般的初中體育課堂中，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一般是最為常見的、也是最為主要的教學(xué)內(nèi)容。在田徑訓(xùn)練中，適度的運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持拼搏、不怕苦、不怕累的精神。如在跑800米或者1000 米的過程中，學(xué)生能夠堅(jiān)持跑下來就是在挑戰(zhàn)身體的不適，這對(duì)于學(xué)生形成堅(jiān)韌的品格有著非常重要的幫助。與此同時(shí)，學(xué)生在參加體育課程時(shí)，往往會(huì)對(duì)一些體育項(xiàng)目產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生去克服恐懼，去親身參與到體育活動(dòng)中去，體驗(yàn)超越自己的快樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下對(duì)自己的恐懼心理進(jìn)行了挑戰(zhàn)，從而體會(huì)到了自我效能感，并且在一定程度上建立了信心。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生獲得更加強(qiáng)健的體魄，而且還能夠幫助學(xué)生在其他事情上都有著勇往直前、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。

三、開展有效評(píng)價(jià)，建立積極心態(tài)

在初中體育課堂教學(xué)中，師生之間的交流往往是雙向的，學(xué)生和教師能夠在體育活動(dòng)中產(chǎn)生共情，這也是體育活動(dòng)所帶來的心理認(rèn)同感的優(yōu)勢(shì)。因此，教師在課堂教學(xué)中要充分把握這一特點(diǎn)，通過這種心理認(rèn)同感來向?qū)W生滲透德育教學(xué)。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能細(xì)致地觀察每一位學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)和反應(yīng)，對(duì)于表現(xiàn)異常的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以正面的引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生身上的問題，教師也要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師要盡量用積極、鼓勵(lì)性的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起積極的心態(tài)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)矛盾的學(xué)生，教師要及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)、化解學(xué)生之間的問題，從而幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友善、互幫互助的集體。受到了教師正面的評(píng)價(jià)，學(xué)生也自然就更加愿意去參與到體育活動(dòng)中來了。可見這樣的評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生有效建立積極的心態(tài)，在幫助學(xué)生克服對(duì)一些體育項(xiàng)目的畏難情緒時(shí)，也幫助學(xué)生形成了積極向上的心理態(tài)度，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和品質(zhì)都有著很好的幫助。

四、關(guān)注課堂表現(xiàn)，優(yōu)化德育指導(dǎo)

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才提出了很高要求，而初中生作為社會(huì)后備人才，要成長(zhǎng)為合格的建設(shè)者與接班人，就必須擁有良好的道德意識(shí)，對(duì)道德?lián)碛猩羁痰恼J(rèn)知，并對(duì)自身行為進(jìn)行有效規(guī)范。將德育教育和體育課程融合起來，促進(jìn)德育的有效滲透，要求體育教師給學(xué)生提出嚴(yán)格而又規(guī)范的要求，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無法做到遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生給予處罰。當(dāng)然教師在教學(xué)當(dāng)中，雖然要高度重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)而抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行德育指導(dǎo)，還是要盡可能以鼓勵(lì)為主減少批評(píng)教育，以免影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)信心的建立。例如：不少學(xué)生在剛接觸羽毛球?qū)W習(xí)時(shí)，很容易在打球時(shí)把球掉在地上，讓學(xué)生產(chǎn)生了很大的受挫感。一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生就極容易出現(xiàn)放棄的心理，通常體現(xiàn)為情緒跌落，煩躁甚至是自卑，甚至有部分學(xué)生直接扔掉球拍。面對(duì)這樣的問題，教師不能一味批評(píng)教育學(xué)生，而是加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，帶領(lǐng)學(xué)生共同分析羽毛球?qū)W習(xí)當(dāng)中遇到的困難，找到問題出現(xiàn)的原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生突破困難，提高學(xué)生抗挫折能力，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，保證德育指導(dǎo)的人性化。教師在日常教學(xué)中要多給學(xué)生一些關(guān)心和關(guān)懷，注意站在學(xué)生角度出發(fā)思考與分析問題，學(xué)會(huì)換位思考，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，降低德育滲透的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到最適宜自己的學(xué)習(xí)策略。

五、重視體育比賽，促進(jìn)德育滲透

體育競(jìng)賽也是一種深受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)形式，也是一種比較獨(dú)特的教學(xué)形式，這種活動(dòng)明顯的特征就是競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性強(qiáng)，考驗(yàn)了學(xué)生的綜合能力以及競(jìng)技意識(shí)。在初中體育教學(xué)當(dāng)中組織開展體育比賽活動(dòng)，能夠?yàn)榈掠凉B透提供機(jī)會(huì)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示和發(fā)展的平臺(tái)。教師需要抓住體育比賽活動(dòng)的契機(jī)，開展具有針對(duì)性的德育教育，在這一過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、社會(huì)主義榮辱觀等教育。比方說在組織籃球比賽時(shí)，教師首先需要對(duì)此次競(jìng)賽的規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格確定和規(guī)范維持競(jìng)賽活動(dòng)的公平公正，并要求參與比賽的雙方遵守有關(guān)規(guī)則，在這一過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育以及法制教育。在具體的比賽環(huán)節(jié)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中的一系列專業(yè)知識(shí)與動(dòng)作技巧投入比賽，加強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合力度，并在這一過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及集體主義精神，提高德育教育和體育活動(dòng)的融合深度。在體育競(jìng)賽結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生相互握手或擁抱告別，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想品質(zhì)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)比賽的成敗，讓學(xué)生再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大進(jìn)步。

總而言之，初中階段是學(xué)生形成正確價(jià)值觀、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要階段，而體育活動(dòng)所能夠帶來的心理認(rèn)同感是非常顯著的，因此初中體育教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在平時(shí)的課堂教學(xué)中向?qū)W生灌輸?shù)掠枷氲慕虒W(xué)。在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，遵守體育課堂的各種紀(jì)律規(guī)定，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的組織紀(jì)律性和自我約束能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)借助各種體育項(xiàng)目來鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒、磨煉自己的意志，幫助學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏的精神。