初中數學課堂中學生反思習慣的培養探討

黃寧波

【摘要】反思一詞用到課堂學習中，主要是指學生在進行主動課堂學習的過程中不斷分析總結和歸納知識要點的能力，即對過去學習中的經歷進行思考總結的過程。反思在數學學習的過程中可以增強學生的主觀能動性，能有效提高學生的創新能力。學生的反思習慣，要通過培養學生在數學學習過程中的反思意識來實現。本文主要從明確反思能力在數學課堂中的目的和意義的角度出發，重點探討數學課堂中學生反思習慣培養的策略，以供交流和學習。

【關鍵詞】初中數學;中學生;反思習慣

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-025-01

引言：大多數教師在思想上比較注重學生的反思，但是在實際的教學活動中，往往對學生如何進行解題比較關注，這時候就會忽略了培養學生自身的反思意識和能力。新課改要求教師在數學教學的過程中，要不斷地培養學生的反思能力，力求改變學生重復性死記硬背的傳統學習模式，逐步培養學生對數學信息處理等方面的能力，增強學生對數學學習的自信心。

一、明確培養數學反思習慣的目的意義

教會學生知識是教師在教學過程中的主要任務，而教會學生自主學習才是教師教學的最終目的?！敖虝W生學習”不僅僅只是一個具有時代特征的口號，如何踐行這一理念完成這個目標是值得每一位教師都認真思考的問題。教會學生學習這就要求教師要重點培養學生的學習能力，而反思能力在這個過程中是必不可少的。在很多時候學習的過程并不僅僅依靠智商，反思也占很重要的一部分，學習的成敗在很大程度上則依托于學生反思能力的強弱。

學生可以用反思的能力來觀察生活中的方方面面，發現學習中的問題提出疑問并找到解決辦法。從事物的常規性中跳出來，提出質疑才能更好的提高自身的學習水平，而這一切都建立在培養學生反思能力的基礎之上，因此培養學生的反思習是提高學生學習能力的重要途徑之一。

二、培養學生數學課堂反思習慣的策略

初中數學展現出的形象思維和邏輯思維對于很多學生來說都比較抽象，在解題過程中學生可以利用理論及公式來應對具有抽象性的題目，即使解出正確的答案也無法達到數學教學的真正目的。因此在教學過程中，教師應加強學生學生反思習慣的培養，活躍學生的學習思維以使學生在思考的過程中掌握解題的能力，全面提升數學素養。

1.建立數學學習檔案

學生的數學反思能力需要多途徑的反思訓練，在此基礎上才能養成良好的學習習慣。首先培養學生建立數學學習檔案的習慣，學習檔案的設立內容和形式可以盡可能的豐富。如設立小目標，以一天、一周、或一個月為周期，在這個期間內根據按照自己的實際情況，反思自己的目標完成情況。根據學習內容進行反思，例如錯題總結分析，題目不同解法分析，在這個過程中歸納總結易錯習題，及時總結經驗，不同周期按時書寫學習心得，總結經驗為以后的學習打下堅實的基礎。

2.全面反思學習過程

全面反思學習過程，有利于學生在學習過程中獲得反思能力。全面反思包括課前預習反思、課堂反思、小結反思等，不同的反思過程對學生的學習要求也有著明顯的不同。課前預習反思要求學生學會利用學習提綱，找到之前所學的類似題型或解題思路，引導學生對已學知識進行回顧，從而使學生獲得自學能力。組織學生進行課堂反思，引導學生學會從教師講授的結題思路中找到值得反思的問題，師生討論解決辦法，課下在做習題練習時積極應用，如果遇到無法用教師教授的解題技解決的難題要做好記錄，從而使課堂和課下作業緊密結合起來，方便學生在反思的過程中發現某一學習環節中存在的問題。小結反思，在每一節課講完之后，教師都要留出十分鐘的時間，組織學生進行反思，提出疑問交流學到的知識，做好所學新知識的鞏固工作。

3.整理數學學習日記

對于學生來說，不斷的增強反思習慣和意識，才能持續長久的進步。全方位、多角度、深層次的反思，才能使學習這個大的系統工程日趨完善。在課堂上反思教師的教學解題方法，學生雖然有自己的思考，但是很難做到和教師一對一的進行交流，學生作業中對問題的不同看法也難以及時的和教師進行溝通。這就要求學生做好整理數學筆記的工作，用寫數學筆記的方式，搭建師生之間的溝通橋梁，增進互相之間的了解，這對學生培養學生的反思意識和習慣有著很大的幫助。

三、結論

總之，初中學生在學習數學的過程中首先要培養自己的反思意識，其次從反思中獲得自驅力進行主動思考，這樣才能更加完善的掌握好數學知識。在課堂上教師占據教育教學而的主導地位，通過不同的方法逐漸培養學生的反思能力，在不同階段養成學生良好的反思習慣，在練習中培養學生反思心得，使數學反思能力轉化成真正的數學學習能力，提高學生在數學課堂上的學習效率，明確培養學生反思能力的目的，使學生獲取最好的學習效果。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“運用微課鞏固學生學習效果的實踐和研究”成果（課題編號：GDXKT23581）】

【參考文獻】

[1]宿超.數學課堂中學生反思習慣的培養[J].中國農村教育，2019（21）：86.

[2]樊生麗.淺談初中數學課堂中學生反思習慣的培養[J].學周刊，2018（05）：70-71.

作者單位

（廣東省廣州市番禺區育龍中學;廣東;廣州;510000）