創新課堂導入形式，提高高中英語教學質量

李月華

摘? 要：高中英語課堂包含著多種多樣的教學環節，課堂導入就是其中之一。有效的課堂導入能夠讓英語知識展現得更為生動，助力學生有效學習英語知識。因此，高中英語教師在進行知識的教育時，有必要將課堂導入形式進行一定的創新，以提高高中英語教學的質量，指引學生有效學習英語知識，提升學生的英語水平。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探究在高中英語中進行課堂導入的創新性方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中英語;課堂導入;教學策略

英語教育只有在進行不斷的優化下，才能夠發揮出新的生機。高中英語教師有必要多多關注當下新興的英語教育形式，將英語課堂教學的多個環節，進行有效的創新和優化，尤其是關注課堂導入環節的優化，以讓英語教學呈現出生機，使得學生能夠好好學習英語知識，讓學生的英語水平獲得有效的發展和提升?；诖?，本文將從以下三個方面對在高中英語中進行課堂導入優化的方法進行深入的研究，以讓自身的課堂教學呈現得更為生動。

一、導入趣味性內容，激發學生英語學習興趣

高中英語教師在進行課堂導入時，有必要在導入環節引入趣味性的內容，使得學生能夠因這些趣味性的內容，產生英語學習的興趣，讓學生能夠以積極且主動性的姿態進行英語知識的學習，讓教師接下來的課堂教學能夠更為順利。

如，在講授“Earthquakes”這單元的知識時，筆者會依據本單元主要講述的主體，借助信息技術進行趣味性的課堂導入。在備課階段，筆者會深入地研究本單元所涉及的與地震相關的內容，在互聯網搜集展現地震情境的視頻和對地震進行介紹的文字資源，并會將這些資源放在課件中。課堂教學時，筆者會先借助信息技術向學生展現自己事先搜集好的視頻和文字資源，以調動學生的學習興趣，讓學生能夠對本單元所圍繞講述的主題“地震”產生興趣。這樣，筆者在對學生進行接下來的知識教學時，學生則能夠認真聽筆者的講解，有效學習相關的知識。

總之，高中英語教師有必要盡量進行趣味性內容的導入，以讓自身的教學呈現出趣味性，使得學生在導入環節就能夠產生知識學習的興趣，從而助力學生有效學習相關的英語知識。

二、導入多樣性活動，活躍課堂氣氛

高中英語教師還可以在課堂導入環節引入多樣性的活動，借助活動，活躍課堂氣氛，讓學生能夠在良好的課堂氣氛下產生愉悅感，以此助力學生進行接下來的英語知識的學習。

如，在講授“Music”這部分的知識時，筆者便會引入一個名為“音樂猜猜猜”的游戲。游戲中，筆者會借助信息技術向學生展現多首音樂的前奏，讓學生能夠依據音樂的前奏，說出與之相對應的音樂的名字。回答得最快且準確的學生，將會獲得1分。游戲結束后，筆者會統計學生的得分數，給予得分較高的學生一定的獎勵。這樣，學生便有積極學習相關知識的激情，以主動性的態度進行知識的學習，使得自身的知識學習效果更好，讓自身獲得了有效的發展。再比如，在講授“Body language”這單元的知識時，筆者會在導入環節，引導學生上講臺展現一個肢體動作，使得學生能夠根據相關的肢體動作猜測與之相關的意思。這樣，課堂便能夠呈現出互動且活躍的氛圍，學生能夠有效學習知識，使得教師能夠順利地完成知識教學任務。

總之，高中英語教師有必要重視多樣性活動的導入，以讓課堂氛圍能夠展現得更為活躍，讓學生能夠積極學習英語知識，增強了學生的英語水平，使得學生能夠獲得更好的發展。

三、導入生活化元素，使學生對知識學習產生熟悉感

高中英語教師在進行知識的教育時，還可以在導入環節引入生活化元素，指引學生在生活化元素的引導下，對知識學習產生熟悉感，使得學生能夠積極且主動性地學習相關的知識，讓學生的英語水平因此獲得有效的發展。

筆者在進行知識的教育時，便會進行生活化元素的導入。在教授“Healthy eating”這單元的知識時，筆者便會在導入環節向學生詢問“你們的一日三餐吃什么？”的問題，使得學生能夠結合自身的實際，進行語言的訴說。筆者則會將學生一日三餐所吃的東西陳列出來，向學生說一說其中所存在的不合理性飲食結構或者不健康的飲食習慣，讓學生能夠在這種生活化元素的引導下，將自己的注意力集中在課堂上，認真傾聽筆者的講解，以積極且主動的態度進行相關知識的聽講。此時，筆者便會逐步地向學生滲透本節所涉及的英語知識，讓學生逐漸地進入到英語知識的學習狀態中，使得學生因此進行有效的英語知識的學習，讓筆者的教育因此變得十分順利。總之，生活元素是學生所熟悉的，高中英語教師有必要在導入環節引入生活元素，以引導學生學習和了解，讓學生有效學習相關的英語知識，增強學生的知識學習效果。

總之，高中英語教師有必要承擔起屬于教師的職責，多多關注當下學生的知識學習情況，在充分了解了學生具體性的特點后，進行教育的不斷優化。教師可以緊緊抓住課堂導入環節，有效優化課堂導入，以讓英語教學呈現得更為生動，促使學生有效學習英語知識，以此提升學生在英語課堂上的學習效率，讓學生獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]蔣陽姣.淺談高中英語教學中的課堂導入策略[J].長春教育學院學報，2015（04）.

[2]潘陽.英語課堂導入階段方法的探討[J].成才之路，2010（02）.

作者單位：廣東省華南師范大學中山附屬中學