新高考改革對于高中英語的影響和教學策略分析

姚群

摘? 要：高考多年來被人們所重視和關注，它決定學生的人生軌跡，對于學生具有十分重要的影響。本文立足于高中英語課堂教學實踐活動，分別從“英語教學現存問題”“英語教學解決措施”這兩個方面入手，針對新高考改革對于高中英語的影響和教學策略進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：高中英語;現存問題;解決措施

多年的實踐使得舊高考制度的弊端日益顯露，加之我們綜合國力的上升，舊高考已經不能滿足當今社會的需求。對此，新高考的出現解決了這一問題。高中英語這一學科不僅是學生學習的重點，更是學生學習的難點，很多學生看來，英語的學習十分困難，并且十分有學習壓力和負擔，從而導致學生抗拒學習英語，導致學生的英語學習成績停滯不前。

一、英語教學現存問題

（一）追求升學率，兩極分化嚴重

在我觀察看來，當前英語課堂教學兩極分化十分嚴重，為了追求升學率，很多英語教師一味地為尖子生服務，將精力放在提高尖子生分數中，進而導致班級兩極分化嚴重，教師無法按照統一水平進行授課，這就導致中等生和后進生出現時間空隙，無法在課堂中獲取一定的知識，也無法增加英語知識積累，進而導致學生的英語學習成績停滯不前。

（二）重視分數，忽視能力發展

英語能力的發展和提升并不只是學生英語學習成績的進步，更加需要學生在平時學習的過程之中留出大量的時間進行聽、說、讀寫練習。而由于當前的高中英語教學有巨大的學習壓力，完全圍繞著提高高考分數開展，大部分教師在進行英語教學時，側重英語知識的傳授，忽視學生能力的發展，進而導致英語教學趨向于應試教育。

二、英語教學解決措施

（一）追求同等教學，提升整體教育

在原有的高考制度下，為了班級的整體學習成績和整體素質教育，任課教師要追求同等教學，來強調多樣化并且具有針對性的英語教學方式，進而研究適合不同層次和水平的課程體系，創新教學模式，實現學生個性化發展的需求，為提高學生的英語學習成績提供良好的條件支持。

如在平時課堂教學之中，任課教師結合大部分學生的實際學習能力和認知水平進行授課。為了照顧更多的學生，也為了提升班級學生的英語學習成績，此時，任課教師還可以帶領學生學習重點英語單詞，來整體增添學生的積累，避免針對群體講解超過知識大綱的問題，如abandon拋棄，放棄able能夠;有能力的abnormal 反常的。除此之外，任課教師還可以針對大群體強化知識復習和訓練，那么針對尖子生，任課教師可以進行拓展練習，尋找一些有難度的問題，引導學生前去練習，鼓勵學生不斷超越自我，挑戰自我，既可以提升升學率，又能保障學生的學習成績。

（二）轉變教學方式，學生綜合發展

針對重視分數，忽視能力發展這一問題，任課教師可以適當轉變教學方式，嘗試強調加強語言表達能力和理解能力等多種能力的發展和提升，從而促進學生綜合素質的發展。這就表明任課教師在平時授課過程中注重知識的體系化和整體化，來鍛煉學生多方面的能力，進而推動學生的發展和成長。

如在平時課堂教學之中，任課教師進行綜合訓練，包括寫作訓練、閱讀訓練、理解訓練等等，來鍛煉學生多方面的能力，有效促進學生綜合素質的發展。譬如寫作訓練教學，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，引導學生充分感知即將要學習的內容，以便提高學生的學習效率。如寫作萬能句式I will conclude by saying.最后我要說Therefore，we have the reason to believe that..因此，我們有理由相信...All things considered，總而言之It may be safely said that.它可以有把握地說...其次，任課教師引導學生以“成語接龍”的方式進行學習，從而加深學生的學習印象，激發學生的學習興趣。又如在閱讀訓練之中，任課教師可以采用錄音、多媒體、英語話劇等教學方式帶領學生閱讀，既可以增添課堂新鮮感和趣味性，又能主動迎合學生的教育需求，促使學生充分投入到學習之中，有效推動學生的發展和成長。

總而言之，任課教師要隨時對于高考的改革做出相應的調整和改變，力求保障課堂教學質量，促進學生綜合素質的發展。與此同時，任課教師在課堂教學期間要精心設計教學內容，合理安排教學時間，采用新穎獨特的教學方式進行授課，有效保障教學質量，也迎合高考教育需求，為國家培養社會棟梁，從而有效提高我國綜合國力。

參考文獻：

[1]沈美芳. 論新高考改革對高中英語教學的影響及應對[J]. 才智，2019，000（025）：71.

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作者單位 ：重慶市黔江民族中學校