游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐與探究

王麗娟

摘? 要：小學(xué)使學(xué)生接觸英語(yǔ)知識(shí)的起始階段，游戲教學(xué)法能夠很好地迎合學(xué)生的喜好，對(duì)于性格活潑自制力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)通過(guò)游戲教學(xué)法融入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)情境類(lèi)的英語(yǔ)游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象。同時(shí)，教師還可以通過(guò)引入競(jìng)賽類(lèi)的游戲，激發(fā)學(xué)生的好勝心。此外，教師可以根據(jù)英語(yǔ)課文內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展角色扮演類(lèi)的游戲，深化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文從以上三方面進(jìn)行滲入論述，探索游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)法;有效性;課堂教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著教育理念的發(fā)展與變化，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師越來(lái)越重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，并會(huì)借助多樣化的教學(xué)形式，增加英語(yǔ)課堂的活力，為學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。游戲教學(xué)法很好地迎合了學(xué)生的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)課堂也能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課效果的提升，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)不斷探索游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)更好地的應(yīng)用方式，從而促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果的提高。下面，筆者從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)探討游戲教學(xué)方式。

一、設(shè)計(jì)情境類(lèi)游戲，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象

課堂是小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)借助豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠融入課堂，增加他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的投入度。在英語(yǔ)課堂中，游戲活動(dòng)是教師根據(jù)客觀世界，或結(jié)合學(xué)生的生活所創(chuàng)設(shè)的模擬場(chǎng)景，具有一定的難度。因此，在英語(yǔ)課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)值得深入研究的課題，這對(duì)于教師的課堂教學(xué)能力以及對(duì)課堂的把控能力，都是一種考驗(yàn)。同時(shí)，這也是許多教師在英語(yǔ)課堂中組織學(xué)生開(kāi)展情境游戲活動(dòng)，最終無(wú)法取得預(yù)期教學(xué)時(shí)效性的重要原因。據(jù)此，教師應(yīng)對(duì)游戲情境的創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行深入研究，才能真正發(fā)揮游戲教學(xué)的最佳效果。

例如，在教授《Go straight on》這部分知識(shí)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Where is···？”的句型來(lái)問(wèn)路，教師應(yīng)根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境，比如，教師可以在講課前提前準(zhǔn)備好小紅旗、各種場(chǎng)景的圖片、PPT課件等教具，并在課前將圖片貼在教室的各面墻上。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)情景吸引學(xué)生的興趣：“There are some places in the classroom.Can you show me where is the school？”隨后學(xué)生積極舉手發(fā)言，通過(guò)師生配合順利開(kāi)展游戲，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相問(wèn)答，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的熟悉程度。

二、引入競(jìng)賽類(lèi)游戲，提高學(xué)生的參與度

在課堂中，教師可以通過(guò)適當(dāng)引入競(jìng)賽類(lèi)游戲，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)游戲的積極性。在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，教師可以有效激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，將學(xué)生的注意力吸引到英語(yǔ)課堂之中，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中高效掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)課堂的質(zhì)量和效率。

例如，為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨單詞的能力，教師可以組織學(xué)生參與“聽(tīng)音摘單詞”的競(jìng)賽類(lèi)單詞游戲。以下面這個(gè)游戲?yàn)槔處熢谥笇?dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞（panda、monkey、cat、giraffe、tiger等）時(shí)，首先將動(dòng)物的卡片貼在黑板上，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Boys and girls，I will choose eight students to play，sit straight！”教師的語(yǔ)言要富有激情，使學(xué)生燃起參與游戲的熱情。隨后，教師可以讓參與游戲的學(xué)生站成一排，當(dāng)教師說(shuō)出“monkey”，學(xué)生就要立馬沖向卡片，看看哪位學(xué)生最快摘下。在充滿競(jìng)賽緊張感的游戲氛圍中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣的英語(yǔ)課堂展現(xiàn)了學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)成效的提高。

三、融入表演類(lèi)游戲，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

表演類(lèi)的游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的生動(dòng)性，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增加英語(yǔ)課堂的活力。教師在英語(yǔ)課堂中，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生適當(dāng)參與表演類(lèi)的教學(xué)游戲，通過(guò)借助現(xiàn)代化的電子教學(xué)設(shè)備，教師能夠給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的表演背景和環(huán)境。學(xué)生在良好的教學(xué)條件中，也能夠深入情境開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話，從而更好地達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用型功能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展表演游戲活動(dòng)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力的發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)也具有同樣重要的作用。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活借助游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)潛能的激發(fā)，使學(xué)生在英語(yǔ)游戲中開(kāi)闊自己的思路。教師應(yīng)掌握不同游戲類(lèi)型的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)游戲形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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作者單位：河南省平頂山舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)