簡析小學(xué)體育與健康教學(xué)中素質(zhì)教育滲透策略

江春明

摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國教育體系不斷完善，素質(zhì)教育更是教育改革中的重點(diǎn)工作。在小學(xué)階段體育與健康的教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的滲透不僅符合當(dāng)今教育改革的要求，也可以有效提升小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。因此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)體育與健康中滲透素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;素質(zhì)教育;教學(xué)策略

近幾年以來，我國對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來越高，各學(xué)校均在不斷推行素質(zhì)教育理念，很多學(xué)校甚至將素質(zhì)教育作為教學(xué)工作重點(diǎn)而開展。小學(xué)生由于處于身心成長的關(guān)鍵階段，素質(zhì)教育的重要性顯而易見。結(jié)合如今體育與健康教學(xué)工作來看，在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在諸多問題與不足未得到解決。因此，需要廣大教師積極改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，創(chuàng)新新的教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)體育與健康課程實(shí)施素質(zhì)教育，更好地為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)教學(xué)大綱，依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)條件，定制科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生對(duì)體育與健康課程充滿興趣。傳統(tǒng)的體育與健康課程弊端繁多，教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生只是參照教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，久而久之學(xué)生便喪失了體育運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生只有在體育課堂上才會(huì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，在這個(gè)過程中極易發(fā)生訓(xùn)練事故。以此惡性循環(huán)下去，學(xué)生的身體素質(zhì)只能不斷下降。基于上述問題，體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將體育與游戲相結(jié)合，或者組織競賽性體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在緊張激烈的競賽與游戲中收獲更多體育技巧。

例如，在進(jìn)行足球的教學(xué)過程中，最為基礎(chǔ)的項(xiàng)目便是運(yùn)球、傳球。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師便可以設(shè)置一個(gè)競賽類項(xiàng)目，將學(xué)生十人分為一組，由第一名同學(xué)開始發(fā)球，傳給下一名同學(xué)，以此往后，直到每組最后一名同學(xué)接到球才算比賽結(jié)束。最后教師應(yīng)當(dāng)為獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其他輸?shù)舯荣惖男〗M加以鼓勵(lì)，使其不要灰心。告訴學(xué)生成功固然重要，但是在人生中失敗是為下一次成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生總結(jié)失敗的教訓(xùn)，再接再厲。這類競賽性的教學(xué)過程，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不斷的競賽過程中逐漸提升自己的足球技巧。

二、融入多媒體教學(xué)，提升體育素養(yǎng)

體育與健康教學(xué)工作并不只是組織學(xué)生進(jìn)行戶外的活動(dòng)，更重要的是教會(huì)學(xué)生熟知各類體育健康知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中得以更好地保護(hù)自己。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，使學(xué)生具備優(yōu)秀的體育精神。具體實(shí)施過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)內(nèi)容，比如某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史等，將其制作成課件或是視頻的形式，組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，潛移默化地使學(xué)生關(guān)注體育，進(jìn)而熱愛體育。

例如，劉翔是我國乃至國際上著名的田徑運(yùn)動(dòng)員，教師便可以利用劉翔優(yōu)秀的體育精神為學(xué)生們樹立體育素養(yǎng)模范。在教學(xué)過程中，教師可先為學(xué)生收集有關(guān)劉翔的事跡、比賽記錄、個(gè)人采訪等有關(guān)內(nèi)容，并將其制作成專題課件，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀看。在觀看的過程中，學(xué)生會(huì)被劉翔專業(yè)的田徑能力與永不服輸?shù)捏w育素養(yǎng)所深深震撼，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊。教師便可以向?qū)W生進(jìn)行提問：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想一想，是什么驅(qū)使著劉翔即使負(fù)傷也要堅(jiān)持完成訓(xùn)練和比賽？一些同學(xué)說是因?yàn)閯⑾璐碇鴩覙s譽(yù)參賽，必須拼盡全力，即便比賽過程中受傷，也要咬牙堅(jiān)持住。還有的同學(xué)說是因?yàn)閯⑾鑼?duì)于體育事業(yè)的熱愛精神，只要比賽未結(jié)束，結(jié)果只是未知數(shù)。教師在讓學(xué)生針對(duì)劉翔的個(gè)人事跡進(jìn)行討論之后，再結(jié)合學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)中的問題與不足，談一談自己的想法。至此學(xué)生會(huì)對(duì)自身體育學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，比如不愛運(yùn)動(dòng)、惰性強(qiáng)、意志力不堅(jiān)強(qiáng)等。通過這種方式不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，是素質(zhì)教育融入體育與健康教學(xué)過程中的重要體現(xiàn)。

三、開展多樣化教學(xué)，促進(jìn)身心發(fā)展

在小學(xué)體育與健康實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻考慮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的差異性，對(duì)于不同興趣愛好與不同體育能力的學(xué)生，創(chuàng)建不同的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身長處，不斷激發(fā)學(xué)生體育潛能，使學(xué)生不斷進(jìn)行自身擅長的運(yùn)動(dòng)，有效促進(jìn)身心全面發(fā)展。同時(shí)，多進(jìn)行一些競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽的過程中逐漸形成良好的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志與自信心。比如，組織馬拉松競賽，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名參賽，告訴學(xué)生一定根據(jù)自身實(shí)際情況報(bào)名，一旦報(bào)名后就不能輕言放棄，有效磨煉學(xué)生體育意志。籃球活動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體協(xié)作類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織開展籃球比賽，使學(xué)生在競賽的過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

總之，在小學(xué)體育與健康教學(xué)過程中滲透素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義，素質(zhì)教育的滲透不僅可以鍛煉學(xué)生的毅力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)及道德修養(yǎng)，更能在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。因此，在小學(xué)體育與健康教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將素質(zhì)教育有效滲透到實(shí)際教學(xué)工作中，進(jìn)而有效提高小學(xué)生體育能力與身體素質(zhì)。

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