班級管理中勤儉意識的培養

卞開元 （江蘇鹽城市敬賢路實驗小學）

小學班主任承擔著引導、組織、管理學生的重要責任，因此班級發展和學生成長和班主任工作存在著密切關系。在班級管理中，班主任要培養學生的勤儉意識，增強班級管理的效果，就要讓學生真正認識到勤儉品格塑造的重要意義，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。本文將著重就班主任如何在班級管理中培養學生的勤儉意識進行分析。

一、小學班級管理中培養學生勤儉意識的價值

現階段，很多學生在生活中都存在著嚴重的浪費問題，如亂用零花錢、不注意節水節電、浪費紙張等，這些都說明了如今的小學生缺少必要的勤儉意識。小學班主任必須明確培養學生勤儉意識的價值，也要重視培養學生的勤儉意識。第一，勤儉是中華民族的傳統美德，是物質與精神文明發展水平的重要標志。對小學生進行勤儉意識的培養，是引導學生傳承中華美德的重要做法，能夠極大程度地推動我國傳統優良美德的傳承與發揚，保證傳統文化滲透的效果。第二，培養學生的勤儉意識有助于提升他們的道德素養，督促學生養成良好的生活習慣，能夠促進他們的健康成長。第三，培養學生勤儉意識是促進社會發展的重要舉措。現如今，整個社會都在倡導勤儉節約，打造節約型社會。小學生是祖國的花朵，他們的勤儉意識和勤儉行為更是要得到培養，如此，他們將來才能為社會發展貢獻自己的一分力量。

二、小學班級管理中培養學生勤儉意識的策略

1.重視榜樣教育，培養勤儉意識

在引導學生建立勤儉意識方面，小學班主任要靈活運用多樣化的教育指導方法，在眾多方法當中，最有效的就是榜樣教育方法，讓學生能夠在學習榜樣精神的同時，形成勤儉意識，主動踐行勤儉行為。班主任首先要注意規范自己的言行舉止，并善于用自己的言行感染和帶動學生。如，班主任每天認真檢查教室關燈情況，看見水龍頭正在滴水主動關好等，在潛移默化中影響學生，促使勤儉行為入腦入心。班主任也可以積極利用名人效應來增強學生的道德情感，如給學生講革命領袖、英雄人物等的勤儉故事。如毛澤東的一件棉織睡衣穿了整整20 年，都是破了補，補了破，反復多次，這件睡衣補了70 多個補丁。這樣的名人故事能夠讓學生聯系自己的日常行為，引導學生建立勤儉意識和良好的行為習慣。

2.設計實踐活動，培養勤儉意識

在班級管理中培養學生的勤儉意識需要將理論教育和實踐教育結合到一起，特別是通過組織開展多樣化的實踐活動，讓學生的勤儉意識能夠在實際行動當中體現出來，培養學生良好的道德實踐行為。班主任可以通過設計實踐活動的方式培養學生的勤儉意識，讓學生成為實踐活動的主人。例如，在節約紙張的實踐活動中，班主任可以先引導學生針對校園和班級中的紙張浪費情況進行調查，整理觀察數據并書寫觀察報告。這樣，學生可以在調查中了解到生活中一些浪費紙張的行為，在這之后，班主任可以為學生講解紙張生產過程，說明紙張浪費的不良后果，并引導學生節約紙張。

3.宣傳民族傳統，培養勤儉意識

勤儉節約一直以來都是中華民族的優良傳統，對這一民族傳統美德進行宣傳有助于深化學生對勤儉美德的認識，引導學生形成勤儉節約的習慣。在民族傳統美德的宣傳教育中，班主任可以積極利用班會活動來增強學生的認識，在班會開始之前教師要為學生布置任務，要求學生查找和勤儉節約相關的名言警句，并讓學生在班會活動中進行自由分享，以此來引導學生通過查找課外書、上網等方法收集資料，并與其他同學共享，同時用這些名言警句來激勵和約束自己。另外，班主任還可以在班會中鼓勵學生講一講勤儉主題的故事，深化學生對于勤儉這一美德的認識。

現如今整個社會都在大力倡導節約，積極推動節約型社會以及和諧社會建設，而小學生是祖國的未來，從小就要引導他們建立勤儉節約的意識，督促其養成良好的習慣，促進學生綜合素質的發展。小學班主任要明確勤儉意識培養在班級管理當中的重要作用，精心設計教育活動，讓學生把勤儉作為一種自覺習慣，拓寬學生的成長與進步空間。