以興趣為導向，讓小學體育教學更有效

張 潔 （江蘇南通市天生港小學）

體育運動是素質教育的重要組成部分，也是促進學生全面發展中不可缺少的內容，縱觀當前我國學生的綜合體質，學生的健康狀況和體能堪憂，如何改善學生的身體素質，讓學生形成鍛煉的良好習慣，對于學生而言具有積極的意義。為此，教師的重要任務就是建立趣味化課堂，讓學生基于興趣使然，主動地進行體育鍛煉，享受體育練習，從而獲得身體和心理上的雙重發展。

一、應用技術，優化訓練方式

隨著信息技術的成熟，人們的生活變得快捷和高效，現代教育資源也在此背景下成為教師開展教育活動不可缺少的內容。但是，在體育學科的教學中卻鮮少有人嘗試，歸根究底是教師自身的思想較為陳舊造成的。所以，在當前小學體育課程的教學中，為了給予學生別樣的體驗，教師應當一改機械式的訓練方式，借助多媒體技術讓體育課堂變得更加地生動，使學生感受到體育訓練的樂趣。

例如，教師可以利用多媒體技術優化學生長跑運動學習的形式和環境，提升學生的興趣。首先，教師可以在室內為學生展示一些馬拉松運動員比賽時的場景，使學生受到這些運動員的鼓舞，產生進行長跑練習的動力。其次，在對學生講解長跑運動中的動作技巧和注意事項中，教師也可以利用微課等視頻為學生進行示范，讓學生在直觀的情境中，提高對基本動作技巧的學習效果。最后，由于學生的體能有限，當學生在練習長跑運動的后半程時，會出現跑不動、沒有激情等現象，這時，教師可以使用播放器為學生播放一些熱血歌曲，讓學生伴隨著澎湃的音樂，堅持完成訓練活動，從而提升長跑能力。

現代多媒體技術在體育運動教學中具有積極的應用價值，不僅能夠豐富教師的教法，同時能夠為學生營造出激情澎湃的練習氛圍，讓學生在環境的感染下堅持訓練，逐步提升訓練的效果。

二、開展游戲，平添運動趣味

游戲是學生最為喜愛的活動方式，教師應當為學生創建游戲化的運動方式，讓學生熱情、主動地投入到體育運動的練習中。同時，教師也應當認識到游戲活動是為體育訓練所服務的，避免游戲的娛樂價值大于教育價值，使游戲的設計喪失意義。

例如，在每一次體育運動教學前，教師都會先讓學生進行熱身準備，避免在實際開展訓練中出現運動損傷的事情，在足球運動前，為了讓學生的下肢得到有效的鍛煉，教師就可以為學生創建“繞柱跑”的游戲活動。首先，教師在足球場中設定一些障礙，為游戲活動的實施奠定基礎。其次，教師組織學生每四人為一個小組參與游戲，并讓學生采用運球的方式將足球運送給對面的同組隊員，在全組都完成繞障礙跑后，用時最少的一組獲得勝利。在完成繞障礙運球的活動中，學生不僅能夠達到熱身的效果，也能夠提高盤帶能力和平衡能力，為之后進行足球訓練做好準備。

教師根據體育運動的訓練項目設定相關游戲，能夠讓學生產生練習的熱情和積極性，使學生主動地進行體育運動的練習，以便在潛移默化中逐步提高練習的效能。

三、動手制作，展現另類課堂

在素質教育理念下，教師更加注重實踐課堂的創建，期望學生在動手操作中體會真知。教師讓學生自主制作體育器材，以便讓學生在制作中體會到另類的趣味，并基于自己制作的器材，產生體育運動的積極性。

以跳高運動的教學來說，由于跳高桿數量是有限的，教師只能讓學生排隊按次序進行練習，學生的練習效果大打折扣。教師可以將皮筋等物品帶入課堂之中，讓學生以小組的方式制作本組的跳高器材。在學生制作完畢后，學生也會產生使用這一器材的積極性，從而提高鍛煉的熱情。此外，橡皮筋制成的跳高桿也減少了學生撿桿的次數，增加學生進行跳高練習的次數，從而讓學生在多次跳高中提升練習的效果。

自主進行器材的制作，能夠讓學生在實踐中體會到樂趣，從而激發鍛煉的積極性，促進鍛煉的效果接近理想的狀態。

總而言之，以興趣為導向進行體育課堂活動的設計，是對傳統應試教育理念的改良和突破，也是體現教師人文關懷的重要方式。為了讓學生愛上體育運動，養成進行體育練習的習慣，教師也應當多進行趣味課堂的創建，讓小學體育教學更高效。