探究師專聲樂教學改革的策略

◎孟娟 （焦作師范高等專科學校音樂學院）

新時期教育改革事業(yè)正在如火如荼的推進，特別是伴隨著整體經(jīng)濟水平的提高，和對于教育事業(yè)的關(guān)注度提升，都使得過去時代傳統(tǒng)模式下的人才培養(yǎng)體系，必須做出改變，提升業(yè)務的質(zhì)量效率，保證其推進的可靠性。對于師專的教育也是如此，各類傳統(tǒng)措施理論技術(shù)，也都存在過時的問題，和時代結(jié)合的不緊密，就會導致其在具體使用中存在很多錯誤和限制、進而對于學習者個人產(chǎn)生直接的影響。在本文中筆者試圖結(jié)合師專聲樂專業(yè)改革以及發(fā)展，談如何做好新時代教學工作，對教學模式中、教學目標設(shè)計中、教學實踐中存在的各類問題，給出相應的策略，包括重塑教學模式，做好目標的設(shè)計工作，以及對校內(nèi)的業(yè)務實踐做重塑，進而為接下來的業(yè)務發(fā)展給出相關(guān)指導。

一、概述師專聲樂教學的問題

結(jié)合筆者實際研究來看，具體問題主要包括以下幾個方面。首先，是教學模式相對老舊，無法吸引孩子們的注意和積極性。對于學習業(yè)務而言，學習者興趣度如何將會直接決定整體業(yè)務質(zhì)量和效率。過去傳統(tǒng)模式下師專聲樂的教學模式相對是比較老舊，整體理念比較落后，實際采用辦法也很落后，也沒有以學生的根本需求，特別是就業(yè)需求作為實際的設(shè)計目標、因而很難落實相對個性的教育方式，所以，很難吸引學生的注意。此外，在科目講解中也都是按著理論課和實訓課的方式一板一眼展開，很枯燥乏味，整體的教育效率也相對比較低下。

其次是教學目標的設(shè)計有問題。師專聲樂專業(yè)在新時期目標設(shè)計上，是需要充分考慮學生實際，在此基礎(chǔ)上做好科目定位設(shè)計任務[1]。不過結(jié)合筆者的實際研究來看，在如今教育模式中，很多都忽視了這方面內(nèi)容重要價值，因此目標設(shè)計不夠多元，具體的深度也難以保障。比如在課程任務和目標設(shè)計上，就存在著脫節(jié)問題，這就是需要解決的重要環(huán)節(jié)和實際內(nèi)容；此外，學生的綜合素質(zhì)提高的需求，也需要在目標設(shè)計中有所展示。

再次是聲樂教育的實踐也需要做出改革。這里所提到的學生實踐，既包括項目的具體實踐，也包括與之直接相關(guān)的場地、要素、企業(yè)合作問題，是相對較多元的。如何將理論和技術(shù)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上打造新實訓基地，以學生的就業(yè)需求為導向，重新設(shè)計整體的實踐模式，是需要仔細探索和認真思考的問題。

二、具體改革的措施概述

（一）改革學習模式，提升教育質(zhì)量

首先，是對于教育模式做出改革。對于國內(nèi)的教育事業(yè)發(fā)展而言，所持模式的先進與否將會直接決定整體的效率。特別是對于藝術(shù)專業(yè)科目，模式的先進性將會直接決定整體的業(yè)務質(zhì)量，在師專聲樂學習中，如果有先進模式適配，那么學生們的個人的學習潛力和興趣度，就會得到正向的積極調(diào)動，反之亦然[2]。所以想要達到改革和業(yè)務的精進，就必須要重視起來、以此為根本的業(yè)務入手，做出模式上調(diào)整，努力實現(xiàn)設(shè)計好的以專多能目標。

想要實現(xiàn)對教學模式的改革，需要結(jié)合社會藝術(shù)活動的開展，努力拓展學生們的視野，使他們可以真正的對接社會中的專業(yè)人士和專業(yè)舞臺，將自己了解的掌握的學會的理論技術(shù)，都得到具體展示的實踐機會，也可以通過這些機會來獲得更多元、更立體、更直接知識，補充整個的知識儲備庫，這是十分重要的措施。以筆者所在地區(qū)為例，在打造了多元模式后、學生們有很多機會來到實踐空間，結(jié)合自己的實際和發(fā)展目標去實踐，將自我充分展示出來，努力發(fā)掘技術(shù)上存在的問題，結(jié)合實際業(yè)務直接做出修正，得到了十分不錯的反饋。

其次，老師也需要在新模式中隨時的調(diào)整自己的教育設(shè)計，使得具體的方法和模式、理念，都可以適配新的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上去改革是有的放矢的正確措施，而不是東一榔頭西一棒子，對學生的指導也會很直接、很具體，不再是各說各話。老師們也可以隨時的總結(jié)經(jīng)驗，進而去指導業(yè)務模式的改革，如此循環(huán)的機制，都體系塑造很有好處。整體課堂的效率提升、科目講解的質(zhì)量也是過去沒法比擬。

再次，在新模式中領(lǐng)導也必須發(fā)揮自己的價值，結(jié)合實際需求來合理設(shè)計、舉辦一些活動和音樂節(jié)，使得學生們有機會鍛煉自己，老師有機會去講自己的理念落到實處。這對學生們走向社會也有幫助。聲樂學習本身就是抽象，很多都十分枯燥，師專學生們正處于成長期，心理和生理性不成熟，都會使他們學習提不起興趣。學校管理者結(jié)合活動的舉辦和實際推廣、可以直接吸引學生的注意，是他們自主積極的參與其中，提升整體聲樂學習的效率和質(zhì)量，還可以提高他們個人的舞臺演出力和綜合素質(zhì)。以筆者所在師專為例，在具體的活動舉辦中，除了采取傳統(tǒng)的音樂節(jié)、演唱比賽設(shè)計之外，還加入了很多和學生綜合素質(zhì)提升直接相關(guān)的項目，比如來到工廠、社區(qū)給工人和大眾唱歌，對自己業(yè)務做出實際檢驗的同時也走進社會，大家都對此很有熱情，紛紛參與其中。

（二）重塑目標設(shè)計，落實改革任務

其次是對教學目標設(shè)計做出改革。從普遍意義來看，對于師專院校而言，教學效率和質(zhì)量是否符合預期設(shè)計理想，很大程度上是和老師設(shè)定的教育目標合適與否有關(guān)聯(lián)的。想要提升科目講解質(zhì)量，必須要明確每個科目具體細節(jié)目標，進而將理論落實下指導實踐正確推進。想要落實好，師專老師需要對整個培養(yǎng)體系的大目標有所了解，保證所有設(shè)計都嚴格依據(jù)、符合、遵循其要求，做好自身的定位設(shè)計[3]。在細節(jié)安排上，既要保證可以提升學生的音樂實力，也要提高他們個人的綜合素質(zhì)，使得才能和素質(zhì)都在學習期間得以成長。

在具體的目標設(shè)計上，首先要明確最終目標和階段性目標之間的關(guān)系，結(jié)合著教學任務和分解相互間的安排來重塑業(yè)務，指導課程的展開。新的目標設(shè)計要注意多個學科、多個藝術(shù)門類相互融合，保證其效益效率都是符合預期。其次在指導中，老師需要將專業(yè)實力進步，作為最根本教學目的和任務，不過不能單調(diào)、要相對多元，將學生綜合素質(zhì)納入其中；比如在審美力的提升上，就可以適度的加入相關(guān)的講解，這可以豐富整個體系也可以讓學生們提升個人綜合水平。此外，對于傳統(tǒng)音樂的講解，也是十分重要的組成部分，結(jié)合傳統(tǒng)模式加入，可以輔助提升學生們的民族自尊心和自豪感，進而樂意于自主投入其中積極學習和探索，此外也會對各地區(qū)傳統(tǒng)文化的推進起到傳承作用。在視唱練耳、樂理基礎(chǔ)知識講解上，也是不容忽視，將這些因素加入到教育目標中做出合理的安排，是十分正確的。不過需要注意安排好各個項目的權(quán)重，只有合理適配才可以保證其效率，否則將會造成“為了加入而加入”問題，不僅難以實現(xiàn)最初設(shè)計的目標，還會造成時間耽誤，對學生個人成長不利[4]。

（三）做好實踐改革，提升業(yè)務質(zhì)量

再次，是對整個的教學實踐做出改革。一方面，對于師專院校而言，要結(jié)合著培養(yǎng)目的和學生接下來的就業(yè)發(fā)展，重新設(shè)計符合時代需求的實踐項目，特別是將提升他們的自主積極性擺在最重要的位置上，加入自主訓練的科目，結(jié)合理論知識講解和理論實踐的緊密充分結(jié)合，來做好教育的改革工作。老是要向?qū)W生們傳遞正確的方向，將樂理基礎(chǔ)知識的重要提升起來、不要過于的功利，要循序漸進逐步提高，在伴隨演唱技術(shù)進步的同時，做好理論的研究設(shè)計。在藝術(shù)的感覺塑造上，也是相對比較枯燥乏味的，所以也需要很漫長的過程，在大量的實踐積累下，去提升自我實力。在這個過程中，老師要充分扮演好輔助者和引導者的角色，輔助學生入門和提高，引導他們想著符合個人發(fā)展和專業(yè)需求的方向進步，這就會快又好的滿足個人發(fā)展目標設(shè)計，此外也可以幫助解決如今教育存在的過于功利性的制約，使得整體上聲樂專業(yè)的藝術(shù)價值得以充分發(fā)揮，給學生個人成長帶來更多幫助。學生們在掌握了多元知識后，就可以將這些知識傳授給他們所教的學生，如此循環(huán)也會對整個音樂啟蒙有好處[5]。

另一方面師專聲樂老師也必須要將實踐能力提升上升到新的高度，可以結(jié)合學生的就業(yè)來提高，以個人能力塑造為主要途徑、以滿足社會需求為主要的方向，重新打造體系模式。在實際業(yè)務展開中，老師要賦予學生很多的自主探索機會，比如在課上鼓勵孩子們自主創(chuàng)作歌曲，挖掘他們的內(nèi)在實力，激發(fā)他們的潛力，在藝術(shù)能力、表演力、感知力都提升的基礎(chǔ)之上、做好學生的綜合塑造，以個人的實踐實力提升做根本。此外，還要和領(lǐng)導商議打造好平臺，給學生們提供可靠的實訓基地，這對于他們的個人成長十分有利。

以筆者所在的師專為例子，相關(guān)領(lǐng)導設(shè)計了學生走進社區(qū)中小學的活動，師專聲樂專業(yè)生做起了社區(qū)的“小老師”，將自己所學的知識和技術(shù)都將借給了孩子們，這不僅給他們帶來了直接實踐的機會，也使得管理者認識了他們，在數(shù)據(jù)庫中記錄下了他們的個人實力和情況，進而在人才招聘過程之中，可以結(jié)合實際業(yè)務的需求來聯(lián)系他們，這就會極大提升就業(yè)率、使得學生們十分樂意參與到實訓中來，也會主動的將自己所學都表現(xiàn)出來，相比過去模式整體進步十分顯著直接，這就是重塑實訓模式的好處。整體上效率相比于過去的模式好了很多，老師們也因此而獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，在接下來的實訓合作中都可以發(fā)揮出價值。

結(jié) 語

整體來看對于師專聲樂專業(yè)學生教育，需要充分結(jié)合時代最新需求，對具體的模式和目標設(shè)計，以及實訓做出改革，提升業(yè)務的效率保證業(yè)務的質(zhì)量，給學生們的個人發(fā)展帶來幫助，給人才體系打造和構(gòu)建帶來直接的有效幫助，這也是教育改革目標方向。