藝術(shù)類專業(yè)碩士培養(yǎng)路徑探析

□宋兆寬 河北傳媒學(xué)院

專業(yè)型碩士學(xué)位是相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位而言的，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)碩士的培養(yǎng)，一些院校進(jìn)行了積極的探索，已經(jīng)取得了良好的成效；也有一些院校存在思路不開闊、定位不清晰、方案不科學(xué)、教學(xué)不得力、特色不鮮明等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)盡快糾正，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。

一、培養(yǎng)“三型”人才

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。這為高等教育的人才培養(yǎng)指明了方向。將藝術(shù)類專業(yè)碩士培養(yǎng)為“三型”人才，是落實(shí)習(xí)近平總書記的講話精神，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求及選擇。

為了將藝術(shù)類專業(yè)碩士培養(yǎng)為“三型”人才，校方應(yīng)在人才培養(yǎng)方案中安排并落實(shí)相關(guān)的理論課程及實(shí)踐課程教學(xué)。例如，某大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中明確，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)與文化產(chǎn)業(yè)管理實(shí)踐緊密聯(lián)系，使專業(yè)碩士既熟練掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，又具有中小文化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本素質(zhì)，為專業(yè)碩士的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)、拓寬路徑。

二、師資隊(duì)伍采用雙師結(jié)構(gòu)

教師是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)者。教師的教育觀念、實(shí)踐教學(xué)能力直接影響著“三型”藝術(shù)類專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，校方在組建師資隊(duì)伍時(shí)應(yīng)采用雙師結(jié)構(gòu)，即教師隊(duì)伍中既要有高校專業(yè)教師，又要有行業(yè)一線人員。河北傳媒學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了積極的探索。一是通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)理念，充分認(rèn)知學(xué)校的辦學(xué)理念及辦學(xué)定位，明確“三型”專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格與要求，使“三型”人才培養(yǎng)理念根植于心，內(nèi)化為自覺行動(dòng)并表現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。二是改進(jìn)師資培養(yǎng)模式，選派專業(yè)教師到生產(chǎn)、科研和社會(huì)實(shí)踐第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而有效提升其專業(yè)實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力、企業(yè)管理能力，增強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的效果。三是聘請(qǐng)企業(yè)一線人員擔(dān)任專業(yè)碩士導(dǎo)師，建立校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)體系。校外導(dǎo)師不僅有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有較深的理論造詣，是“三型”專業(yè)碩士培養(yǎng)的寶貴力量。教育部與人力資源社會(huì)保障部共同發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》，其中明確要求校方應(yīng)實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

三、培養(yǎng)方案要切實(shí)可行

人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的具體化、實(shí)踐化內(nèi)容，集中體現(xiàn)了高校的育人思想和辦學(xué)理念，是高校人才培養(yǎng)的總體實(shí)施藍(lán)圖和根本性的指導(dǎo)文件。藝術(shù)類專業(yè)碩士培養(yǎng)方案要注重把握以下兩點(diǎn)：一是應(yīng)以高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的指導(dǎo)性培養(yǎng)方案和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)體系為依據(jù)，借鑒吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)做法，探索具有本校特色的藝術(shù)類專業(yè)碩士培養(yǎng)模式和教學(xué)方法；二是培養(yǎng)方案應(yīng)突出藝術(shù)類專業(yè)碩士的特色，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，突出對(duì)藝術(shù)類專業(yè)碩士實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、課程設(shè)置要注重特色

課程設(shè)置是藝術(shù)類專業(yè)碩士培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到培養(yǎng)質(zhì)量及專業(yè)品牌建設(shè)。目前一些院校存在的主要問(wèn)題有創(chuàng)新性的教學(xué)課程少、實(shí)踐性的教學(xué)課程少，學(xué)分設(shè)置、課時(shí)安排不合理，相近教學(xué)課程較多，有的教學(xué)課程偏離培養(yǎng)目標(biāo)，等等。為了解決這些問(wèn)題，校方應(yīng)精準(zhǔn)制定專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃及措施。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，涉及教育思想觀念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)條件等多方面的內(nèi)容。課程設(shè)置注重特色，就是創(chuàng)新，就是品牌，就是競(jìng)爭(zhēng)力。例如，某大學(xué)在藝術(shù)類研究生課程設(shè)置中特別注重地域化開發(fā)，在專業(yè)教學(xué)中引入地方特色文化資源，重視實(shí)踐與理論的結(jié)合，既豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又讓學(xué)生更好地理解了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

五、實(shí)踐教學(xué)應(yīng)扎實(shí)有效

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是藝術(shù)類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，包括科學(xué)研究、專業(yè)調(diào)研、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等。對(duì)此，校方一方面要建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，另一方面要制定藝術(shù)類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施辦法，以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保證專業(yè)教學(xué)的有效開展，切實(shí)提升藝術(shù)類全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。