可視化圖式在高中英語閱讀教學中的應用

高瑞婷

摘 要：閱讀是高中英語中重要的一項內容，傳統的高中英語閱讀教學模式過于枯燥，忽略到學生之間的英語水平差異，且課堂的氛圍過于枯燥使得學生對英語閱讀的積極性不高。文章主要是對圖式理念在高中英語閱讀教學中的實際應用效果以及策略展開了研究和分析，望能為有關人員提供到一定的參考和幫助。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;圖式理念

引言

圖式理念教學是一種新的教學模式，其與傳統的教學方式不同，能夠為學生帶來了更好的學習體驗，讓學生對學習感到興趣。將圖式理念教學應用到高中英語閱讀中能有效提升到學生對英語閱讀的積極性和閱讀能力，同時還能提高教學課堂的有效性。

一、圖式理論的實際應用

1、語言圖式的應用

為了合理指導學生的深入分析和英語技巧與方法。幫助學生提高對普通單詞，語音對話，緩慢的語音速度和基本語法結構的了解。簡而言之，可以選擇深度閱讀和充分理解的模式。它直接關系到學生英語口語閱讀學習知識的效率和質量。學生可以根據口語的結構正確猜出微信文章的綜合中心思想，從而提高他們的外語和閱讀能力，促進他們對英語文字內容的認知。因此，科學合理地使用語言圖式可以幫助學生以簡短，概括和詳細的方式分析，總結和猜測英語閱讀文章，在一些學生的學習中進行思想交流。這能有效消除了一些學生的閱讀學習，以了解他們在學習中遇到的詞匯表達問題，提高了他們的深度閱讀質量，并減輕了英語教師教學的巨大壓力。……