以黨建引領(lǐng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

崔祥 昝曉芳

【摘要】本文論述以黨建引領(lǐng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的途徑：健全黨組織管理制度，建立師德師風(fēng)管理的長效機(jī)制;完善黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制，打牢師德師風(fēng)建設(shè)的思想根基;豐富黨組織活動形式，拓寬師德師風(fēng)建設(shè)陣地。

【關(guān)鍵詞】黨建 師德師風(fēng) 管理制度 學(xué)習(xí)機(jī)制 活動形式

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）37-0074-02

黨的十八大以來，師德師風(fēng)建設(shè)成為提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，“三個牢固樹立”“四個標(biāo)準(zhǔn)”“四個引路人”等重要論述成為師德師風(fēng)建設(shè)的依循。各校都把師德師風(fēng)建設(shè)擺在學(xué)校發(fā)展的顯著位置，不遺余力地提升教師的師德水平，打造一支師德水平高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。但是，近年來“不作為”“急作為”甚至“亂作為”的師德失范現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，給教師隊(duì)伍的形象帶來了極大的負(fù)面影響，也不利于學(xué)生的身心健康。

我校是一所新興學(xué)校，35周歲以下的青年教師多達(dá)70人。從思想上引領(lǐng)青年教師成長，培養(yǎng)青年教師高尚的師德，對他們的職業(yè)生涯有著不可估量的意義。為此，我校著眼于學(xué)校實(shí)際，申報立項(xiàng)了江蘇省南京市2017年黨建規(guī)劃課題，以科研引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，將黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)相融合，從健全黨組織管理制度、完善黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制、豐富黨組織活動形式三個方面發(fā)力，探尋黨建引領(lǐng)下的學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的組織形式與管理方式，取得了階段性的建設(shè)成果。

一、健全黨組織管理制度，建立師德師風(fēng)管理的長效機(jī)制

我校按照教育部關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的要求，立足實(shí)際，經(jīng)過慎重考慮、精心研討和借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《南京市江寧科學(xué)園小學(xué)教師行為規(guī)范》《南京市江寧科學(xué)園小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》兩項(xiàng)制度。為了保證制度的科學(xué)性，學(xué)校黨支部多次舉辦教師代表征求意見座談會，征求廣大教師的意見和建議，反復(fù)修改和完善，最終通過這兩項(xiàng)制度并印發(fā)執(zhí)行。學(xué)校以制度的形式規(guī)范教師的教學(xué)行為，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了理論依據(jù)和制度保障。同時，我校健全黨組織管理制度，建立師德師風(fēng)管理的長效機(jī)制，規(guī)范教師行為，引領(lǐng)師德提升。主要建立健全以下三項(xiàng)制度：

（一）“三會一課”制度

“三會一課”是黨的組織生活的基本制度。我校在嚴(yán)格遵守“三會一課”制度的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新內(nèi)容與方式，實(shí)現(xiàn)組織生活新常態(tài)：一是開設(shè)固定課堂，實(shí)施“全員講黨課”，變“一人講，眾人聽”為“大家講，大家談”，人人當(dāng)“主角”，擴(kuò)大黨課參與面;二是開設(shè)流動課堂，聘請“黨支部委員”“優(yōu)秀黨員”擔(dān)任宣講員，為黨員教師送黨課，提升黨員教師參加黨課的主動性;三是開設(shè)“掌上課堂”，利用新興媒體開設(shè)“微課堂”，方便黨員教師隨時隨地開展學(xué)習(xí)。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間，學(xué)校黨支部充分利用微信群、QQ群等新興媒體，組織黨員教師開展線上討論，收集“線上教學(xué)金點(diǎn)子”，有力地提升了教師學(xué)習(xí)活動的實(shí)效性。

（二）教師評價制度

我校堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師評價的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。每學(xué)期初，學(xué)校黨支部分別組織召開黨員教師會及全校教師會，明確教師的職責(zé)和義務(wù)，宣讀教師評價制度。會上，學(xué)校向每一位教師發(fā)放師德檔案袋，將每一位教師的師德表現(xiàn)用檔案袋的形式進(jìn)行記錄。學(xué)校要求每位青年教師都要選擇自己的師德學(xué)習(xí)對象，并制訂師德活動計劃，根據(jù)自己的計劃逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我校高度重視教師評價的過程性管理，以年級主任為小組長，定期對教師的師德檔案進(jìn)行檢查和考核，對完成得好的教師進(jìn)行適當(dāng)獎勵，對效果欠佳的教師則采取個別談話、通知和提醒的方式，幫助教師自查自糾。在職稱晉升、評優(yōu)評先等活動中，優(yōu)先考慮師德表現(xiàn)特別優(yōu)秀的教師。

（三）結(jié)對幫扶制度

《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》指出：“充分發(fā)揮學(xué)校黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。”我校充分發(fā)揮黨員教師的示范引領(lǐng)作用，研究、制訂《南京市江寧科學(xué)園小學(xué)黨員教師幫扶工作制度》，用制度約束黨員教師的幫扶行為。該制度規(guī)定：“黨員教師必須幫扶一名青年教師，從思想、業(yè)務(wù)上幫助他們盡快成長。要定期和幫扶對象一起研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)方法，促使自身專業(yè)水平快速提升。”

為了加強(qiáng)教師結(jié)對幫扶的過程性管理，學(xué)校黨支部組織人員編寫了《南京市江寧科學(xué)園小學(xué)教師業(yè)績考核表》，要求“師徒”每月填寫。黨支部小組長每月都以“抽查+集中檢查”的方式進(jìn)行監(jiān)督，并將檢查情況如實(shí)地反映在支部宣傳欄里。學(xué)期結(jié)束前，黨支部還會組織人員對全體黨員的《考核表》進(jìn)行匯總、評比，表彰表現(xiàn)優(yōu)異的教師。

二、完善黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制，打牢師德師風(fēng)建設(shè)的思想根基

在“立德樹人”根本任務(wù)的指引下，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是學(xué)校黨組織一切活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的核心要素是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、熱愛學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織，致力于打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持不懈地傳播和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培育優(yōu)良的師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（一）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提升個人職業(yè)素養(yǎng)

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)工作和內(nèi)在動力。為此，我校組織豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動：組織黨員教師學(xué)習(xí)黨的十九大會議精神，引領(lǐng)黨員教師堅(jiān)定理想信念，時刻不忘教育初心;組織黨員教師學(xué)習(xí)《黨章》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》等，提升自身的政治理論水平;組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等教育類法律法規(guī)，進(jìn)一步幫助教師明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，更好地服務(wù)于學(xué)生;組織黨員教師觀看《新時代崗位建功的先鋒號——沈鷹》等先進(jìn)典型紀(jì)錄片，弘揚(yáng)正能量;組織黨員教師圍繞“新時期共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)”撰寫學(xué)習(xí)體會，守教育初心，擔(dān)育人使命;開展“身邊的凡人善舉”評選活動，切實(shí)提升教師的道德素養(yǎng)……我校組織教師進(jìn)行多渠道、多層面的學(xué)習(xí)，要求教師超越自我，在工作中相互學(xué)習(xí)，把握教育教學(xué)的方向，形成集體智慧。

（二）堅(jiān)持學(xué)思并舉，促進(jìn)理論與實(shí)踐相融

我校認(rèn)識到，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的關(guān)鍵是強(qiáng)化黨員干部的學(xué)習(xí)意識和能力。為此，我校黨支部大力開展形式多樣、豐富多彩的黨員學(xué)習(xí)活動，凝聚廣大黨員干部的智慧。在此基礎(chǔ)上，我校鼓勵和引導(dǎo)廣大黨員干部和教師學(xué)思并舉、開動腦筋，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，其目的是為了更好地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，歸根結(jié)底是為國家和黨培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。因此，我校組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，深化師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)廣大教師開展大討論，深刻理解“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，明確認(rèn)識在教書育人過程中肩負(fù)的政治使命，以提高師德師風(fēng)建設(shè)的針對性，強(qiáng)化對教師的思想引領(lǐng)、政治引導(dǎo)。

三、豐富黨組織活動形式，拓寬師德師風(fēng)建設(shè)陣地

師德師風(fēng)建設(shè)具有層次性、連貫性，需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。學(xué)校應(yīng)豐富黨組織的活動形式，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，引領(lǐng)教師在教育之路上堅(jiān)定地前行。我校堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，豐富黨組織活動形式，不斷拓寬師德師風(fēng)建設(shè)的服務(wù)陣地，取得了顯著成效。

（一）“七彩課堂”志愿服務(wù)

為了拓寬黨組織活動形式，提升學(xué)校共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的思想政治素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神，為社區(qū)兒童搭建學(xué)習(xí)、娛樂、幫扶的平臺，從2019年4月起，我校和橫溪街道紅旗社區(qū)聯(lián)合成立了“七彩課堂”志愿服務(wù)項(xiàng)目。志愿服務(wù)開展一年以來，我校共組織志愿服務(wù)24次，合計48課時。參與服務(wù)的教師110余人次，其中黨員教師72人次，占黨員總?cè)藬?shù)的92%。每周六，參與志愿服務(wù)的教師驅(qū)車近40公里趕到橫溪街道紅旗社區(qū)，為社區(qū)的留守兒童帶來趣味數(shù)學(xué)、科技、體育等精彩的課堂，不僅幫助家長解決了實(shí)際困難，還促進(jìn)了孩子快樂成長。更讓人欣喜的是，隨著志愿服務(wù)的深入開展，很多共青團(tuán)員教師積極申請參加，壯大了志愿團(tuán)隊(duì)的力量，豐富了志愿服務(wù)活動內(nèi)容。

（二）“最美教師”師德評選

我校制訂《南京市江寧科學(xué)園小學(xué)優(yōu)秀教師評選細(xì)則》，根據(jù)這個細(xì)則，每年6月組織開展“最美教師”評選活動。不同于常態(tài)的優(yōu)秀教育工作者或優(yōu)秀教師評選，學(xué)校開展的“最美教師”師德標(biāo)兵評選活動主要從崇德、敬業(yè)、教學(xué)業(yè)績等角度進(jìn)行評價。評選出結(jié)果后，學(xué)校將獲獎教師的事跡發(fā)布在學(xué)校的微信公眾號和網(wǎng)站，讓“最美教師”的事跡傳進(jìn)千家萬戶。

（三）“時代楷模”事跡宣講

為了表彰先進(jìn)、樹立榜樣，我校每學(xué)期都會舉辦“踐行教育初心，爭做時代楷模”師德宣講活動。在宣講活動中，青年教師作為主講人，結(jié)合身邊典型事跡和自身實(shí)際感受，用樸實(shí)的語言分享身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。主講人講完之后，其他教師當(dāng)場談心得體會。例如，在新型冠狀病毒疫情防控期間，學(xué)校多名教師主動投身到疫情防控工作中，在平凡的崗位上譜寫了動人的篇章。今年春季學(xué)期開學(xué)后，在我校“時代楷模”事跡宣講會上，教師用動情的語言回憶抗擊疫情期間學(xué)校涌現(xiàn)的好老師的事跡。這樣的宣講活動讓教師深受鼓舞，更堅(jiān)定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)個人力量的決心。

兩年多來，我校以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，取得了階段性的成果，全體教師尤其是黨員教師、青年教師的思想明顯進(jìn)步。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我校高舉黨的旗幟，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，樹立教師高尚的職業(yè)形象，推動了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。今后，我校將進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師做好立德樹人工作，不斷提高育人水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。

注：本文系南京市教育科學(xué)研究“十三五”黨建立項(xiàng)課題“學(xué)校黨支部引領(lǐng)下的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制實(shí)踐研究”（LD/2017/062）階段性研究成果。

作者簡介：崔祥，一級教師，南京市江寧科學(xué)園小學(xué)德育副主任，研究方向?yàn)閷W(xué)校德育管理;昝曉芳，高級教師，南京市江寧科學(xué)園小學(xué)黨總支部副書記，研究方向?yàn)辄h建工作與師德師風(fēng)建設(shè)的有機(jī)融合。

（責(zé)編 秦越霞）