初三化學生活化教學實踐

劉春梅

摘 要：生活化教學是根據教學的需求運用生活中事物或生活環境教導學生的手段，能夠增強學生對教材知識的理解，提高學生學習的思維與能力，促進學生學習的高效發展。教師在化學教學中缺乏教學手段，降低了初三學生學習的效率與活力，影響了初三學生對教材知識的理解。因此，為了激發初三學生學習的動力，教師在化學教學中可以運用多媒體、情景、課外等生活化的教學手段教導初三學生。

關鍵詞：初三化學;生活化;教學

初三學生處于將要升入初三的重要學習階段，在化學學習中接受生活化的教學方式，可以簡化學習的難度，培育學習的思維，促進化學素養的發展。所以，教師在化學教學中可以運用多元化的教學手段構建生活化的課堂，為初三學生營造良好的學習氛圍。

一、運用多媒體教學法，理解化學知識

初三學生理解化學知識，不僅是現階段學習的需求，能夠提升學習的成績，還是未來成長的需要，能夠培養邏輯思維與理解能力。化學知識具有較強抽象性與邏輯性，阻礙了初三學生的理解，限制了初三學生學習的進程。因此，教師在化學教學中可以運用多媒體教學法，幫助初三學生理解化學的知識，促進初三學生學習的高效發展。

例如：教師在教學“性質活潑的氧”的過程中，可以運用多媒體結合教材中的知識教導初三學生，以此幫助初三學生理解化學知識。比如，教師可以運用多媒體展示“木炭……