微課在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索

溫請(qǐng)先

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸融入到我國(guó)的教育領(lǐng)域，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)利用微課這一教學(xué)模式，教師在開(kāi)展中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠不斷豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的展現(xiàn)形式，從學(xué)生心理激發(fā)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該熟練利用這一教學(xué)模式輔助初中美術(shù)教學(xué)。本文將簡(jiǎn)要提出“輔助課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)”、“輔助課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)”兩種微課在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：微課;中學(xué)教育;美術(shù)教學(xué)

引言

基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，微課這一教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，得到了廣泛應(yīng)用，縮短了美術(shù)教學(xué)的時(shí)間，明確了美術(shù)教學(xué)的主題，幫助學(xué)生融入場(chǎng)景性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。微課教學(xué)模式存在著諸多優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域獲得了廣泛的贊譽(yù)，因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該善于利用這一教學(xué)模式，提高中學(xué)美術(shù)教育的整體水平。

一、豐富指導(dǎo)措施，輔助預(yù)習(xí)教學(xué)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中學(xué)生無(wú)法利用正確的預(yù)習(xí)方法開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)，因此，在課堂上無(wú)法緊跟教師的教學(xué)思維、及時(shí)獲取知識(shí)，無(wú)法達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。微課可以有效填補(bǔ)教師課前指導(dǎo)教學(xué)模式的空白，輔助學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)效率，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。……