新課標下的小學高年級語文閱讀教學探索

郭艷萍 郝利明

摘 要：在小學語文課程教學體系改革不斷深化的教學時代背景下，為全面提高小學生的閱讀能力，對教育教學模式進行不斷優化和調整，是現階段教育工作者的核心教育方向。為此，本文主要立足小學語文閱讀教學現狀，對提高閱讀教學質量的有效性策略展開了系統化剖析，以此為學生的全面化發展打下堅實基礎。

關鍵詞：閱讀教學;教學現狀;教學策略

引言

某方面來講，閱讀教育教學活動的有序、有效開展，從某方面來講不僅有助于提高學生綜合能力，與此同時在拓展學生視野、培養學生綜合素質以及提升學生綜合能力方面也發揮著無可替代的作用，因此確保課程教學改革的規范化落實，是現階段語文教教學的重要工作內容。

一、因材施教，分層次對學生進行思維拓展訓練

就目前來看，教育工作者在閱讀教學過程中，雖然只是起到了引導和組織教學活動的作用，但對于學生自身的成長而言卻具有重要影響。因此，在進行快速閱讀思維拓展訓練過程中，為確保訓練的合理性、科學性，幫助學生養成良好的閱讀習慣、培養學生良好的閱讀意識以及提高他們自身的自主閱讀能力，在閱讀教學提問過程中，教師們需根據學生實況因材施教，依據他們自身學習能力分層次對學生進行思維拓展訓練。如對于基礎較為薄弱的學生而言，教育工作者可向他們詢問一些難度較低的問題，由此在幫助學生樹立學習自信心的同時，還能從閱讀過程中去了解和認識一些閱讀的技巧和方法，來提高自身的閱讀能力和技巧。……