怎樣做一個(gè)快樂班主任

梅樣來

不管自己是走在路上還是在人群之中，常常能聽到學(xué)生們真誠(chéng)問候——“老師好！”自豪感與滿足感油然而生。人，假如只是追求衣、食、住、行等物質(zhì)，那么只有金錢才給予滿足。那么，請(qǐng)別選擇做俗語(yǔ)說的——孩子王，更不要做王中之王——班主任。因?yàn)榘嘀魅畏爆嵉墓ぷ魉鞯母冻雠c收獲永遠(yuǎn)無(wú)法持平，也容易產(chǎn)生心理不平衡，就永遠(yuǎn)得不到快樂，還會(huì)把不快樂的情緒傳給學(xué)生，使得學(xué)生情緒在班主任的影響下過得也不開心。如果一個(gè)人心中充滿愛，認(rèn)為愛會(huì)帶給你快樂。那么請(qǐng)你做人民教師，更要做班主任，奉獻(xiàn)自已，為每一位孩子點(diǎn)亮一盞明燈。你一定會(huì)成為一名出色的快樂班主任，你的愛和你的快樂會(huì)最大限度地傳播，你會(huì)收獲更多的快樂。下面從幾個(gè)方面淺談我做一個(gè)快樂的班主任點(diǎn)滴。

一、陽(yáng)光自己、才能陽(yáng)光學(xué)生

笑容不僅使自己愉快，更給別人帶來愉快的心境，世間都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”。要想成為一個(gè)快樂的班主任，首先自己要有良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)，不要時(shí)刻把失意和痛苦掛在臉上，把日子過得苦不堪言，工作就是工作，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受。我們應(yīng)該這樣對(duì)待工作，優(yōu)秀了繼續(xù)努力，落后了不言放棄。只要我們沒敷衍自己的工作，盡心盡職的積極面對(duì)工作，就不要讓一時(shí)的成功和失敗左右了自己的心情，坦然地面對(duì)學(xué)生的各種所謂的“錯(cuò)誤”和“不懂事”。因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生，正是在學(xué)習(xí)如何讀書、如何做人、如何生活的時(shí)候。他們需要時(shí)間，需要寬容，需要引導(dǎo)，需要愛心，那我們就要多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)指責(zé)，這樣學(xué)生就多了一點(diǎn)快樂，我們也少了一點(diǎn)煩惱。

二、讓每個(gè)孩子在肥沃的“土壤”茁壯成長(zhǎng)

營(yíng)造和諧、寬松的班級(jí)氛圍，首先要做好班主任和任課老師的關(guān)系。我們的搭檔——任課老師對(duì)班級(jí)的不滿是常有的，班主任要正確對(duì)待，做到寬容大度，并且要營(yíng)造一種讓任課老師暢所預(yù)言的氛圍。要盡量化解矛盾，真誠(chéng)交流始終相信任課老師與班主任是站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。尤其是在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，盡可能地多提任課老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他們產(chǎn)生信賴。其次，營(yíng)造和諧寬松的班級(jí)氛圍，關(guān)鍵還是要調(diào)節(jié)好自己與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生希望的班主任"嚴(yán)父、慈如母、親如友”，而不是像老鼠見了貓似的。身為班主任要成為學(xué)生活動(dòng)的平等參與者，把班級(jí)作為和學(xué)生平等交流的地方。再次營(yíng)造和諧的氛圍，重要的還有要協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。身為班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，消除對(duì)立，統(tǒng)一思想，成為同盟，維持良好的家校聯(lián)系，讓每一個(gè)家長(zhǎng)站在老師的背后默默支持，形成合力，這樣才能使教育教學(xué)達(dá)到“事半功倍”。

三、做學(xué)生的良師益友

一位作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠(chéng)投入，便沒有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)”。我經(jīng)常和孩子一邊散步一邊輕松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮！”; 我曾經(jīng)給孩子送去關(guān)切的眼神：“現(xiàn)在，你好點(diǎn)了嗎？”我曾經(jīng)成為孩子的玩伴，在大課間與孩子快樂的玩“編花藍(lán)”的游戲，冬天“擠油”，夏天“撿石子”。我曾經(jīng)成為他們的知心朋友，聆聽他們心底最真實(shí)的訴說。當(dāng)我訓(xùn)斥完一個(gè)孩子，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫我一聲“老師，我心里舒服多了”。聯(lián)歡會(huì)上，孩子們用最自然的動(dòng)作把最好吃的遞給我;在教師節(jié)當(dāng)天，桌子上面堆滿孩子們贈(zèng)送的手工作品禮物，上面寫著真摯的祝福，常常有孩子甜甜的問候：“梅老師好！”生病了，一大群孩子圍在身邊噓寒問暖端茶送藥;“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋，也是我們真正的細(xì)心、耐心與愛心付出得到真誠(chéng)的回報(bào)。

四、與孩子共享成果

做為鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，每天面對(duì)一大群吵吵鬧鬧的孩子，工作的特殊性常使我們喜怒哀樂情緒變化很大，那我們不妨從身邊班級(jí)點(diǎn)滴小事留心，從工作和生活中尋找快樂。每當(dāng)清晨走進(jìn)教室，看到窗明幾凈，聽到瑯瑯的讀書聲，我們應(yīng)該高興;班里的學(xué)生親如兄弟姐妹，互相幫助，我們應(yīng)該高興;班里那位從不好好聽課做作業(yè)的孩子，近來破天荒地進(jìn)步了，我們應(yīng)該高興;聽到廣播里宣布所在班級(jí)獲得“周流動(dòng)紅旗”時(shí)，我們應(yīng)該高興;一次校級(jí)活動(dòng)，所在班級(jí)又取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該高興;比如那幾個(gè)淘氣包“虛心接受，屢教不改"又違反紀(jì)律時(shí)，我們?nèi)滩蛔?duì)他們大發(fā)雷霆，可是一轉(zhuǎn)身碰到他們又“老師老師”一聲聲叫得那么親切，真是讓人又感動(dòng)又高興;再比如，有幾天你感冒嗓子啞了，孩子們課間紛紛前來問候，還有好幾個(gè)孩子回家拿來感冒藥，金桑子喉寶，此時(shí)我們?cè)趺茨懿桓吲d呢？這時(shí)的我們不妨把表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言送給孩子，相信快樂之情一定會(huì)洋溢在你我之間。

五、學(xué)會(huì)控制與綻放

積極向上的情緒狀態(tài)，使人心情豁然開朗，輕松愉悅，精力充沛，對(duì)生活充滿熱情與信心。學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，才能使班主任在愉快的環(huán)境中度過每一天。那班主任的情緒如何自我調(diào)控呢？我個(gè)人認(rèn)為，首先，班主任要培養(yǎng)控制情緒的能力。

六、鼓勵(lì)與培養(yǎng)“歡暢溪流”

一個(gè)班集體沒有活動(dòng)就沒有動(dòng)力，一個(gè)充滿朝氣蓬勃的班級(jí)，要有一個(gè)陽(yáng)光而有活力的班主任，班主任多挖掘快樂的因素，可以根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展一些活動(dòng)。當(dāng)我放下架子，丟開師德尊嚴(yán)，看輕眾多的評(píng)比、評(píng)優(yōu)，做個(gè)性化的自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我是個(gè)快樂的班主任，我的快樂感染了學(xué)生，形成了一個(gè)充滿活力的、大有潛力的快樂集體，而我也從中收獲了更多的快樂，我們?cè)皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”，當(dāng)我們和我們的同學(xué)“學(xué)海無(wú)涯樂作舟”。我們充滿樂的小舟會(huì)行得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

教書育人路漫漫，正如雨果先生所說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我常作座右銘，教育事業(yè)正是這樣一種葉的事業(yè)，教育事業(yè)中的班主任工作是葉事業(yè)的“根”，用愛育“根”，方能枝繁葉茂，桃李滿天。讓我們做一位快樂的班主任吧，快樂著自己，也快樂著別人。