葡萄溝教學設計

趙麗莎

一、教材分析

《葡萄溝》是一篇充滿著風土人情的游記式文章，選自部編版教科書二年級上冊第四單元，文章以“葡萄溝真是個好地方”為主線，貫穿全文。在文章中主要介紹了葡萄溝葡萄品種多、顏色鮮艷、味道甜、產量高以及葡萄干等內容。在《九年義務教育語文課程標準》中指出：教師在進行語文教學的過程中要引導學生向往美好的情境，關心自然和生命，對課文當中描述的事物有著自己獨特的感受與想法。在本次教學的過程中，可以通過圖文結合的形式，來引導學生進行知識的學習，并且促進學生對于祖國的熱愛，培養學生良好的審美素養。

二、學情分析

對于二年級的小學生來說，他們主動識字的能力較差，因此在教學的過程中，需要教師給予學生一定的時間來完成識字的任務，引導學生以合作探究的形式，進行識字。其次游記式的文章具有請打的畫面感，教師可以通過為學生進行大量的圖片播放，來引導學生進行知識的學習，從而通過圖文結合的形式打開學生的思維，促進學生對于課文的閱讀和理解，使學生在積極思考的過程中，感悟文章的主要內容，從而獲得美的享受。在教學的過程中，教師還需要善于為學生進行情景的創設，通過生活化的情境，觸動學生的情感體驗，促進學生的綜合發展。

三、教學目標

1.知識與能力目標：能夠把詞語讀準確，學習先具體后概括的描寫形式，并嘗試運用。

2.過程與方法目標：有感情的亮度描寫葡萄的語句，邊讀邊想象，聯系上下文了解“茂密”、“五光十色”等詞句的意思，促進學生的思維發展。

3.情感態度與價值觀：結合游歷路線，來引導學生感受我國的大好風光，激發學生對于大自然的熱愛之情。

四、重點難點

抓住關鍵詞。找文章的描寫特點，并且講述自己的閱讀感受，能夠學習游記式的文章閱讀方式。

五、教學過程

1.情境導入，快樂旅行

教師在一上課便開始讀學生進行情境的創設：最近的天氣很好特別適合我們出去旅行，今天老師個大家推薦一個好地方，不僅風景美，還有很多好吃的，大家猜一猜這是哪里呢？教師一邊播放吐魯番的自然風光一邊引導學生進行猜測。

設計意圖：通過教師的引導以及多動畫情境，使學生徜徉在美妙的景色當中，快速集中學生的注意力。

2.開心游覽，快樂閱讀

（1）初步閱讀

師：當我們到一個地方旅游時，首先要了解當地的氣候，當地的特產以及當地的風土人情，今天我們要去的葡萄溝是怎樣的呢？大家打開我們的課本，一邊讀一邊想。在這里老師提醒大家，如果遇到不會的生字怎么辦？（引導學生以小組為單位，一起查字典突破生字關）

教師通過課件展示出一些基本問題：簡要說明文章提到的水果名字，著重說“最主要的水果是什么？” 說地點（梯田），結合現實生活中葡萄的樣子描述，然后在課文中找讀“葡萄什么樣子”的句子。反饋地點（晾房）之后，追問“為什么要送到這里？”

設計意圖：通過這些問題展開任務型閱讀，使學生能夠在閱讀的過程中，逐漸熟悉課文內容。

（2）小結過度

師：現在我們對葡萄溝有了一定的了解了，在旅游的過程中，必不可少的就是品嘗當地的美食，那么我們要去哪里品嘗葡萄呢？（教師出示圖片來給予學生提示）

師：現在有兩個地方可以品嘗到美味的當地葡萄，分別是梯田和晾房，這兩個地方的葡萄不一樣，味道也不一樣，梯田上的葡萄是新鮮葡萄，而晾房里的葡萄則是生產葡萄干，現在我們跟著作者的腳步來一邊旅行一邊吃葡萄吧！

（3）分段閱讀

首先我們來看梯田上的葡萄：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

教師引導學生聯系前后文當中變式顏色的詞語，來了解五光十色的內涵，并且引導學生聯系自己的生活實際說一說自己看到的葡萄都是什么顏色的，并且為學生展示出葡萄的照片，使學生清晰的了解五光十色的內涵。

教師引導學生：這么多的葡萄，如果吃不完要怎么辦呢？通過引導使學生將目光放入第三自然段。

教師根據文章中的內容來為學生展示微課視頻，引導學生觀看葡萄干的制作過程。

最后引導學生一起總結：葡萄溝真是個好地方！

教師宣布：今天我們的旅行就到此結束了，大家對葡萄溝有什么印象呢？

設計意圖：通過旅行的制定，引導學生從整體閱讀到分段閱讀，從而促進學生對文章的理解。最后通過引導學生說出自己對于葡萄溝的印象，來讓學生感受葡萄溝的風土人情，加深學生對于本篇課文的印象。

3.群文閱讀，知識拓展

教師為學生展示出其他游記文章，引導學生進行群文閱讀，感受游記式文章的特點。葡萄居然有這么多味道，勤勞、富裕、幸福是生活在葡萄溝的人民生活的寫照。又一篇小文章也寫了一個地方，這里的人民和葡萄溝的人民一樣勤勞、富裕、幸福，我們讀讀這篇小文章。

并且為學生布置口語練習：在你的家鄉，有什么特產呢，請你仿照課文說一說自己的家鄉特產。

設計意圖：通過本環節的設計，以群文閱讀的形式拓展學生的視野，結合本篇課文促進學生的情感生活，引導學生感受我國的地大物博，讓同學們感受大自然的奧妙，熱愛大自然。

六、板書設計