淺談聽力與口語在初中英語教學中的實施策略

楊勝偉

摘?要：英語是中學教育中的主要學科之一，聽力和口語是英語語言的半壁江山，重中之重，如何在初中英語教學中實施是非常關鍵的。

關鍵詞：聽力;口語;英語教學

英語是主要的學科之一，英語作為一門使用廣泛的語言，承載著大量的信息，初中階段是學習英語的基礎階段，但是由于學生的生活環境、學習能力、教學內容、興趣愛好、性格特征、經濟條件等等因素的差異，導致了英語教學的種種差別。這就強加給了任課的每一位英語老師，特別是像我們這種在山區從教十多年老師，改變這一不理想的教學的使命。

教師需要根據課標的要求和學生的實際情況補充必要的活動，真正關注聽力訓練的過程。教師可以根據需要在合理的地方對教材內容進行補充，使其為教學服務。實施策略變化多樣，因時因勢因人因地各有優勢，在教學過程中，教師有效地采用科學的途徑，充分利用眼看耳聽口說和肢體語言，幫助聽說順利進行，提高學生自主學習的效率。

1、聽力的技巧與訓練

聽力訓練，聽錄音前，教師提醒學生只需記關鍵詞和單詞縮寫，以便速記，教師應該關注學生的情感態度，引導學生反思。把握課程標準，培養學生良好的學習素質、社會素質。適時適當地補充相關的情景材料支持學生學習。創造平等和諧活潑向上的課堂氣氛。教師依據材料設計最優化的問題，典型，有技巧，為學生提供自主發展的時間和空間。提示學生將聽到的詞找出歸納，以便復習。如果層次較好的學生，可以完成聽力練習后在聽第二遍前提醒學生使用做筆記的。如果層次較低，學生可以直接聽兩遍對話進行匹配，然后全班核對答案。如下實物辨認題：

1）A . bed 床;B. chair椅子;C. desk 書桌

2）A. pen 鋼筆;B. book書;C. TV 電視

3）A. pear 梨;B.apple 蘋果;C. orange 橘子

2、聽力材料的閱讀注意事項

閱讀材料前，提醒學生合理運用閱讀策略，根據問題迅速找到答案，無需逐字閱讀，提醒學生注意抓住文章關鍵詞（如果有的話），或者是學生自己用關鍵詞歸納。在閱讀前鼓勵學生進行多種方式的預測，在核對答案時提醒學生注意對代詞it，very much與a lot 的近代。在學習過程中，集中注意力積極思考，利用圖文表格文字記要點，預習和復習。時常整理和歸納知識點，發現和總結規律和內在聯系，舉一反三記憶詞組結構和固定句型。

3、工具書

工欲善其事必先利其器。英語教與學的過程中，備英漢詞典，便于預習、翻譯理解、自學，過單詞關，復雜事情簡單化，簡單事情重復做。攻破生詞的障礙。課前預熱部分形式多樣，豐富多彩，課前五分鐘全班齊讀單詞，增加識別單詞的能力和預感，提高學生的英語學習興趣，增強學生開口說英語的自信心，很有幫助，播放ppt配上節奏活潑的音樂，豐富自己的教學資源和課堂活動形式。教師恰當充分的運用教材、錄音、錄像等多媒體，英文的商品廣告和使用說明書，圖書館和電子書、平板、網絡等等學習英語字資源。在教學過程中學生為主體，扮演主導角色，全感官全身心參與學習。增加閱讀量，英文故事和課外讀物，如《書蟲》，《21st Century》;《China Daily》等，準備一個糾錯本和好詞好句摘抄本，及時利用學習資源。

4、口語交際

英語口語是交際的主要媒介，善于抓住日常生活中英語交際地機會，用英語交流，了解和反思自己的進步和不足，英文單詞記憶的很多，逐個單詞累加在一起是無法達到交際的效果的。但是將其放入具體情節、具體句子中，學生練的口語越多，接觸到的詞匯句子也就越多，無形中擴大了詞匯量。口語訓練突破了學生的心理障礙，告別“啞巴”英語，糾正錯誤發音，鍛煉思維能力，講出地道的標準口語。現在，初中七年級中考加入了口語考試，英語口語訓練提上了日程，教師不再只有應試教育的觀念，片面地講授語法和詞匯。一堂課上全部都是老師在講，死板的滿堂灌，填鴨式教學，題海戰術，學生被動的聽課、記筆記，基本沒有主動開口的機會，害怕出錯挨批評，大多選擇沉默，這完全已經不能適應時代的需要，與高速發展的社會脫節。

任何一門語言都是當地文化的淋漓盡致的體現，是人們勞動智慧的結晶，語言里充分融合著文化的發展歷程。當然培養語感，創設語言環境是非常重要的。我們的母語是漢語，英語作為第二語言，學習起來有一定的難度，缺乏語言環境，忽略對口語地訓練，學生心理障礙。在傳統的英語課堂中，教師是主體，學生被動的接受課堂教學，老師點名回答問題的學生也會因為一些原因，例如害怕出錯被批評，導致練習的機會無形的失去。在教學過程中，我們必須克服各種障礙，還學生的主體權，在英語教學中教師利用情景交際，讓學生覺得口語練習不再是紙上談兵，與人交流，這是提高英語口語應用能力的最快捷最有效的方法。新課標要求在基礎教育的同時要加強對學生英語口語的訓練，教師在課堂上留有充分的時間訓練，分角色扮演，小組交流，個別發言好采訪，主持英文節目演講比賽，口語詩歌朗誦和英文經典歌曲pk，英語角等等，營造一個真實良好的語言氛圍。教師也可以讓學生觀看英語電影和進行話劇表演，讓學生獲得成就感，增加實踐的機會，提高他們的積極性。多種多樣的活動方式有助于提高學生對于英語的學習興趣。這是一個循序漸進的過程，不能急于求成，水滴石穿，慢慢地就會見成效。我們在對英語的學習中，也需要充分認識本地的文化內涵，文化滲透的深度，決定了我們對英語學習的了解程度，對于學習英語才會更容易。

5、結束語

當今世界的發展日新月異，隨著全球一體化地加劇，當今社會進入信息時代，信息技術在學科教學中的應用越來越廣泛，英語聽力和口語成為適應社會的語言基礎，這非常有利于中國國際化的進程，如虎添翼。初中英語教學的最終目的是初步讓學生能夠將所學英語運用在實踐中，學校和家長必須轉變觀念，摒棄應試教育思想，努力為學生增設英語聽說的練習機會，聽得懂，說得出，講得明白，學會知識語言的產出，為日后進行深層次的英語學習奠定扎實的基礎。

參考文獻

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