從音樂教育角度淺析山東梆子保護

◎王文山

山東梆子是我國優秀的傳統戲劇劇種，在魯西南區有著較高的傳播。每個地方的戲曲能夠反映當地人民的部分特征，山東梆子則充分體現了山東人民豪爽的特征，其唱腔高昂激蕩、表演形式上不拘小節、樂器使用上“接地氣”等特征都反應著山東人的性格。但由于社會物質生活的進步、精神層面上可供娛樂的選擇變多，以及網絡技術帶來的信息快速傳播等原因，山東梆子在發展上遇到了危機與瓶頸。這種情況在傳統文化保護中屢見不鮮，多方面的根源問題需要地方文化部門和藝術研究機構正確面對，通過加強音樂傳播、人才培養、藝術傳承等方式，將地方傳統戲劇文化進行挖掘、整理、繼承和傳播發展，尤其要通過地方戲劇的教育，實現人才繼承不斷檔，確保文化保護有人才基礎，讓傳統文化不斷發揚光大，造福后人。

一、傳統地方戲劇山東梆子的現狀

山東梆子是山東地區的代表戲劇類型，但是目前在山東地區仍然處于傳播范圍不廣泛、群眾認知程度差的尷尬處境。山東梆子的知名度在全國范圍來看也遠低于京劇、越劇、黃梅戲等其他中國傳統戲劇。山東梆子目前面臨的一個重要問題就是知名度低以及傳播范圍不夠廣。同時，當前音樂愛好者中高齡人群占比較大，鮮少有年輕人了解與熱愛山東梆子。音樂愛好者不夠年輕化也是當前山東梆子發展中遇到的一個尷尬問題。除了上述兩點山東梆子發展、傳播過程中暴露的問題，山東梆子目前發展根基上也存在著非常大的問題，處于“瀕臨滅絕”的處境。

2006年為止，山東全境范圍內的山東梆子劇團僅存在4家，在山東最大的兩個城市濟南與青島中并沒有設立任何劇團以及機構。除了劇團少之外，目前演員中高齡化現象也非常嚴重，傳統藝人年齡層逐漸偏高，年輕藝人從事山東梆子表演的較少，人才流失情況極為嚴重，技藝也正在面臨著失傳的風險。從音樂教育的角度看，山東省目前對于山東梆子的宣傳較少，對于青少年在校園內的普及進行也較差，不利于山東梆子的音樂生態環境發展。

二、從音樂教育角度看保護山東梆子的重要性

戲曲音樂也是中國傳統音樂中分量最大、內蘊最深厚的類型。其種類眾多的曲腔、變化萬千的形態也都是戲曲音樂成為中國音樂瑰寶的原因。山東梆子作為中國戲曲不可缺失的一部分，具有一定的藝術造詣，以及研究價值。一個地域范圍內衍生出獨特劇種的塑造，包含當地文化、當地獨特風土人情以及地方特定的習俗，并結合該地方千年來的歷史積淀和文化底蘊才會衍生出獨一無二的地方劇種。山東梆子則蘊含了山東當地的歷史文化特點、人文風土性格。同時，在戲曲的創作方式中，藝人是創作主力，創作具有“大集體”特征，山東梆子之所以呈現今天我們見到的模樣，就是因為山東范圍內的這批藝術創作者，以及他們創造出的獨特程式，才得以讓山東梆子自成一派得以立足。

學習山東梆子有助于中國傳統戲曲音樂的保護，對于當地而言也是對當地特色文化與歷史的保護。同時山東梆子有其戲曲上的獨特特征，獨特的唱腔、曲調等都是值得學習演唱并代代相傳下去的。對山東梆子的學習，可以為社會音樂生產結構注入活力，反哺音樂創作生產、音樂表演生產、音樂傳播生產環節。音樂創作環節的興起可以扭轉山東梆子程式沿用過多，更新不及時，躲避掉陳陳相因的后果，為山東梆子帶來新的活力。音樂表演生產環節的興起可以幫助山東梆子演員發揚山東梆子的同時，切實改善表演者的生存環境、創造盈利，吸引更多的人投身于山東梆子的傳承、教育發展中來。而音樂傳播環節的發展則有助于山東梆子從山東這個發源地走出去，走向更大的舞臺，讓更多的人有機會接觸、了解，在這個過程中也是傳播山東梆子背后文化內涵與歷史積淀的一個過程，也是舊文化內容注入新生命煥然一新的一個機會。綜上所述，從音樂教育的角度來看，保護山東梆子從各個角度看都有重要的意義，正因如此我們更要從多維度、多方面去弘揚、保護山東梆子。

三、從音樂教育角度對山東梆子保護

（一）學校開設相關課程

當前，鮮有學校專門開設山東梆子相關的課程，中小學的音樂課偏向較為簡單、淺顯易懂的歌曲。大學內音樂相關課程中，也缺少將山東梆子作為系統課程的專門教學。針對目前學校缺少相關課程這一問題，可以出臺相應政策鼓勵大中小學生參與并學習相關課程。將山東梆子的起源、發展演練歷史、唱腔學習等方方面面編寫成系統的課程，讓各年齡階層的學生學習山東梆子。通過開設相關的課程，實現山東梆子歌曲的“口口相傳”、山東梆子知識的不斷積累。授課教師可以聘用山東梆子表演藝人，憑借藝人多年來對山東梆子這一傳統戲劇的知識積淀、唱法把握、市場發展了解等方面，讓學生更加能領悟該傳統戲劇的同時，變相為傳承人增添福利，改善人才流失情況。同時，高校音樂教室也可與藝術傳承者們共同編寫相關教材，為日后該領域研究與學科教學、人才培養打下基礎。

（二）鼓勵開展山東梆子進校園相關活動

音樂教學方面，可以開展山東梆子進校園系列活動。活動可以由多種方式進行，例如可以通過開展傳統戲曲節等音樂活動節，在活動節中加入山東梆子相關方面內容，通過寓教于樂的方式讓山東梆子走進學生生活。除了開辦傳統戲劇節的方式讓山東梆子走進校園，學校也可以鼓勵學生們創辦相關社團，通過給予社團資源、幫助等方式讓學生們通過社團的形式自主地去領悟與感受山東梆子的魅力，通過定期的社團表演又可以讓這一部分學生將所學成果擴展給更多的學生，用年輕人的方式讓更多學生由衷地對山東梆子產生興趣并產生了解這種傳統戲劇的興趣。

（三）創辦相關組織協會

通過建設相關組織協會，對山東梆子表演藝術進行擴展，可以設立相關考級資格認定，鼓勵更多的學生報名參與，并幫助對山東梆子有興趣的學生日后成為專業表演人員打下基礎。同時，協會可以創辦系列社會競賽，通過社會競賽的方式，為山東梆子打開知名度。競賽可以分為理論知識類競賽以及山東梆子表演類競賽。鼓勵對不同方向有興趣的人參與其中，加強兩個方向未來發展的基礎，并為山東梆子未來發展儲備優質人才。

除了協會自主開展活動之外，也可以與其他傳統戲曲相關協會、地方戲劇協會聯合，舉辦活動。拓寬山東梆子的傳播范圍，打開受眾市場，通過用1+1大于2的效果，在自身獲得發展的同時，與其他地方戲劇一起再創輝煌，為中國傳統戲劇日后的發展積攢力量。

（四）開展海外教育宣傳活動

此類活動可以由山東省相關政府機構牽頭，打開海外的市場，展示中國音樂文化的不同面貌，并通過提供教學的途徑，吸引感興趣的外國友人學習。不僅幫助山東梆子提升國際知名度，也可以通過中西結合的方式為山東梆子帶來新的生命力，而且達到文化輸出的目的。此類活動可以借鑒京劇的海外傳播模式，山東梆子與京劇同樣作為中國傳統戲劇，因此借鑒京劇的發展路徑也會更為容易與快捷。讓外國人不僅了解這一種優秀的傳統戲劇，更是為中國傳統音樂在國際上遞上了一張新的名片。

（五）開展專業藝人培訓

山東梆子目前面臨著嚴重的人才流失狀況，要想打破這個局面需要在挽留一人的同時重新培養一批新的專業表演人員，新的表演人員可以打破陳舊的表演方式，開創山東梆子新的發展可能。同時，傳統戲曲發展目前還是以口口相傳為主，在培養新的表演人的同時，也是對山東梆子的保護與發展。在培養方式上，應該考慮院校教育和民間傳承的相輔相成，一方面，音樂院校要吸納專業的地方戲劇工作者，創建特色專業，加強系統化課程的開發，實現教育的專業化、系統化和信息化，培養專業性較強的師資隊伍；另一方面，民間傳承的認證、補貼和保護也要繼續發揚，讓藝術傳承更加接地氣，呈現出地方戲劇文化落地生根、百花齊放的藝術生態環境。不同的教育模式也可以相互交叉，取長補短，互相促進，最終實現山東梆子這種傳統文化形式的傳承和發展。

四、結語

面對數字時代下各種文化的沖擊，中國傳統音樂目前處于明顯的劣勢，山東梆子作為中國傳統戲劇的一種，目前也面臨著發展的滯后期。保護中國傳統音樂的方法有許多，但是音樂教育永遠是保護里至關重要的環節。不能能通過音樂教育的角度對傳統音樂進行發展注定無法幫助傳統音樂獲得真正的保護。通過音樂教育，可以調動社會音樂生產的各個環節，為音樂生態的良好發展提供基本保障。山東梆子作為中國非物質文化遺產，對其進行的保護是行業從業者們應盡的義務。本文所提供的保護方式建議帶有局限性，同時也是僅限于理論方面的建議。因此，也需要更多學術界的相關人員一起參與討論，行業從業者一起建言獻策一起摸索并實踐出保護山東梆子的真正切實有效的方案計劃。如今山東梆子已經發展到危險的階段，保護山東梆子的任務刻不容緩，山東地方政府也需要加強該方面的保護，動用社會各界的力量一起將山東梆子發展壯大。