高校工商管理專業教學體系改革探索

高習文

（南昌職業大學，江西 南昌 330500）

社會在進步，時代在發展，工商管理專業作為一門綜合性很強的學科，面對當前的社會環境，為適應社會對于人才的需求，教學體系改革迫在眉睫。如何將學生培養為社會所需要的綜合型管理人才，是當前高校工商管理專業教學體系改革的最終目標，本文從當前工商管理專業教學現存問題展開探討，結合實際工作經驗，簡單闡述了工商管理專業教學體系改革的措施。

一、當前高校工商管理專業教學體系存在的問題

（一）教學理念陳舊

當前，很多高校工商管理教學理念陳舊，具體表現在兩個方面：其一是缺乏創新意識的研究。創新創業是當前社會提倡的焦點內容，但部分高校在學生培養方面并未注重創新意識方面的培養。對于工商管理專業教學而言，創新意識是極為重要的。其二是理論與實踐脫節。很多高校的人才培養方面仍以理論研究為重點，理論教學仍是占據大部分課時，對于實踐環節相對輕視，造成很多學生眼高手低的現象。雖然理論是基礎，但實踐對于學生而言才是根本，否則，培養的結果只是紙上談兵而已。

（二）教學模式單一

在以往的高校工商管理專業課堂上，我們依然堅持著以老師宣講為主的教學模式，這種模式雖然會讓老師按教學計劃完成教學任務，但是我們不難看出課堂氛圍不是很好，學生不能積極的參與到課堂中來與老師形成有效的互動，教學效果不理想。隨著課改的不斷推進，很多教師也在積極探索的新型的教學模式，在工商管理教學不斷完善，但工商管理專業所需要的人才是應用型的高素質人才，單純依靠課堂教學無法實現這一效果，這就需要理論、實踐相結合，采用多種教學方式開展教學，為社會發展提供優質人才。

二、高校工商管理專業教學體系改革策略

（一）確定人才培養目標與教學重點

社會需要的是實踐能力與理論知識兼備的新型人才，因而，高校工商管理專業教學應首先建立培養目標，從培養目標出發，科學合理的劃分教學重點。

教師在教學中，應著重培養以下幾點能力：首先是核心能力的培養。核心能力包含識別正常與異常、受控與失控，同時擁有能夠依據實際情況改變管理模式的能力。核心能力是一名優秀工商管理者的基本素質，能夠在管理中發現異常，從而解決問題，為企業發展保駕護航。其次是業務能力。工商管理的業務具體是指計劃、協調等能力。這些都是工商管理人士應有的能力，也是該專業學生應具備的基本能力。最后是發展能力。發展能力包含統籌、策劃等管理素質。這三項能力都是當前工商管理人才的必備能力，也是各企事業單位迫切需要的人才。

（二）理論與實踐有效結合

工商管理是實踐型學科，人才的培養目標是能力型，因而，在教學體系構建方面應注重理論與實踐的結合，不能依照傳統模式重理論輕實踐。首先是精簡理論教學課程。以學生就業為導向，綜合考量理論課程存在價值，對于部分內容陳舊、與社會脫節的課程可適當精簡甚至是舍棄，將寶貴的時間再次合理安排。其次是提升實踐性教學的地位。理論固然重要，但實際動手能力才是人才最終培養的目的。所以，教學體系改革應注重實踐教學課程的規劃，提升學生的實踐能力。

（三）完善實踐教學體系

理論知識若只是存在于課堂之上則毫無意義，學習理論的目的就是讓學生靈活運用，而在實踐運用過程中學生又會加深對于理論的理解與認識，因而實踐教學對于能力型人才的培養至關重要。如何完善實踐性教學體系，筆者有以下幾點建議：首先是基礎技能的培養。要求學生能夠運用定量分析方法，教師提供實際的企業數據，結合自身所學，通過數據整理分析，得出分析報告，為以后真正實踐打下良好基礎。其次是專業技能訓練。結合運營管理、財務管理等相關課程進行模擬實際應用，以企業真實數據為出發點，發現問題解決問題，為學生提供實踐機會。最后，校外實習。深入企業進行實踐、實習，在真正的社會環境中鍛煉學生的能力，社會是真正的考場，才能讓學生真正認識到自己的不足之處，教師結合學生的不足之處予以指導，讓學生的能力能夠有效的提升，為學生以后的工作打下堅實的基礎。

（四）多元化發展方向培養

對于工商管理專業教學，高校應建立工商管理類人才多元化培養的格局，其中協調能力對于該專業而言是一項非常重要的能力。如今，不論何種行業，與人溝通、交流的交際能力都對個人發展而言有著非常重要的影響，對于工商管理專業人才更是重中之重。良好溝通是解決問題的基礎，尤其是如今人們生活壓力較大，心浮氣躁在所難免，作為工商管理人士，能夠良好的溝通是其基本功。

三、小結

總之，社會是在不斷變化中的，尤其是如今我國飛速發展的今天，高等院校應該認真分析當前社會的發展形勢、根據各行各業對人才的需求進行人才培養。將能力型人才的培養作為教學目標，結合我國當前實際情況，科學合理的規劃教學體系，注重理論與實踐的結合，不斷完善實踐性教學體系，逐步完善高校的素質教育，從而為國家、為社會輸出符合要求的高等人才。