探析小學語文教學構建高效課堂的方法

◎李永勝

在課程改革不斷深入的今天，教學活動應該以何種模式來進行，如何更有效率，都需要教師來進行全方位的思考，結合過去教學工作的不足，和當前教學需要，展開創新，全面打造課堂教學的多樣模式，以教學效率和質量為教學目的，帶領著學生積極前進。

一、教師良好的專業素養

教師在課堂中發揮的作用是非常重要的，影響著教學質量的提升和教學效率的改善，所以為了更好地提升教學效率，教師必須做好自己，完善自己，不論是教學理念上，還是教學素養上，教師都要不斷提升自己的能力，不斷反思與總結，才能逐步提升，跟上時代的步伐。

例如：首先，教師要轉變教學理念，對于高效課堂這一理念進行深刻研讀，通過教師之間的學習與交流，來明確教學方法與教學模式的構建與創新，這是提升自身教學素質的關鍵，也是教師最需要做的工作。其次，教師要深入鉆研文本，對教案進行充分的設計。教學準備工作是課堂教學有效開展的關鍵，只有教師在課前進行了充分的準備，課堂上才能夠有條不紊地進行，尤其是語文教學活動。對于課文的學習，教師首先要進行深刻地研究學習，如何將知識以學生感興趣的方式傳遞給學生，就需要做好教案的設計，要能夠在簡單中展開教學，讓學生在快樂的氛圍中學習，這是教師的重要任務，所以要能夠結合多樣的課堂活動，激發學生的思維活躍，通過綜合性的構建，使得語文課堂更為飽滿，為學生的有效學習做好準備。

二、創設情境，激發參與

對于課堂效率的提升，就是需要教師能夠通過不同的情境創設來帶動學生參與到課堂中來，課堂不只是一言堂，而是每一個學生個體的積極參與，使課堂更有活力，更能夠激發學生對于語文學習的求知與渴望，從而讓學生在今后的學習中能夠更加主動、積極。

例如：情境的創建是有多種不同的方式的，可以在學習的導入中進行創建，還可以結合知識的講解來進行創建，另外，還能夠創建設問、探究類的學習情境，在不同的情況中來引導學生及時跟上教師的教學步伐，進行語文學習。以《白鷺》的學習為例，首先，教師可以通過播放傍晚時分的白鷺視頻來引起學生對于學習的興趣，在生活中，學生很少會見到白鷺這類稀有動物，那么通過視頻播放，不僅可以讓學生更好地了解白鷺的形象美，還能夠引導學生將注意力快速放到語文學習中來，想要快一點學習本篇課文，這就是導入情境有效創建的作用，可以很好地提升課堂開展的效率。其次，還可以通過創建探討類 的情境來激發學生的學習活力，如《鄉下人家》的學習，教師可以讓學生通過探討來分享自己對于這篇課文的理解，說說本篇課文描寫的優點之處在哪里，通過同學之間的交流來更好的交換意見，拓展語文思維，學習語文知識。所以教師必須要能夠做好自己的準備工作，多多創建不同的語文情境，引導學生參與，激發學習欲望。

三、構建互動式教學模式

課堂的舞臺是師生共同的舞臺，既需要教師的積極、充分準備，也需要學生能夠跟上教師的步伐，努力學習知識，所以說對于課堂效率的提升，要能夠構建良好的師生互動模式，使得課堂氛圍更為和諧、活躍，煥發生機與活力，讓知識的流動更為明顯，傳遞更為高效。

例如：首先，教師必須要能夠關注到學生的情感體驗，課堂教學質量的好壞，體現在學生的反饋中，是否能夠積極回答教師問題，是否能力積極思考，是否有積極、端正的學習態度，教師要通過關注，來與學生之間建立正向的交流，引導學生進行自我表達，對于知識的學習提出疑問，從學習知識的目的出發，來進行自我表達，從而教師在了解了教學工作的相關情況后，積極調整，逐步完善課堂教學。另外，還可以通過使用信息技術，教學設備等來建立互動模式。如在當前的語文教學工作中會使用到電子白板，電子白板為教學活動提供了一個更為強大的交流平臺，可以使課堂教學更具有開放性、趣味性和發展性，實現真正意義上的互動式教學模式。如在一張張 圖片播放的過程中，展開提問“圖片中的事物是什么？該怎么描述？”等引導學生進行溝通和交流。所以需要教師來積極地探索，為教學工作提供更多的便利。

四、結語

總之，高效課堂的提出，對于教師提出了更高、更多的要求，從課堂的角度，從學生的角度，都需要進行積極地思考，全面考慮該如何進行有效的構建，達到課堂教學效率的進一步提升，實現優質教學目的。