英漢語中“個體名量詞”的對比分析及教學(xué)啟示

趙曉英

（西南財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)，四川 成都 610031）

《現(xiàn)代漢語詞典（漢英雙語）》（2002 年增補(bǔ)本）指出：（漢語）量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，在英語中普遍用“measure word/classifier”等釋義。盡管英語中的classifier 的確與漢語中的量詞有相似之處，但是它只是相當(dāng)于漢語中量詞的一部分，即個體名量詞。

實(shí)際上，漢語名量詞種類豐富，使用靈活，對于漢語學(xué)習(xí)者來說，名量詞屬于重要的但又不易掌握和正確使用的知識。同時，在對外漢語課堂中，漢語名量詞的重要性顯而易見，但是名量詞的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法都存在一定的偏差和不足，往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，本文基于對比分析英漢語種名量詞的基本特征和使用特點(diǎn)，進(jìn)而希望對漢語教學(xué)的個體名量詞教學(xué)提出一些可行性的建議。

一、英漢語個體名量詞的基本特征對比

漢語中有大量的個體名量詞存在，英語中同樣有個體名量詞。但是，英漢語名量詞的基本特征和使用情況又有所不同。其中，基本特征的差異主要體現(xiàn)在數(shù)量、來源兩個方面；使用情況，主要就是搭配和用法的差異。

（一）英漢語個體名量詞的基本特征

1.英語個體名量詞的基本特征

英語屬于印歐語系中漢藏下的西日耳曼語支，是典型的屈折語，沒有豐富的量詞存在并廣泛應(yīng)用，名量詞的數(shù)量也有限。但從已有的個體名量詞來源以及類型來看，主要分為兩種：一種是有少數(shù)的專職量詞，比如a stretch of field（一片田野）；a bundle of flowers（一束鮮花）；a pair of gloves（一副手套）；a piece of cake 等。另一種則是由名詞借用而來，比如：a slice of pizza（一片披薩），a drop of water（一滴水），a layer of rock（一層巖石），a cloud of grief（一片愁云），等等。

2.漢語個體名量詞的基本特征

漢語語法界在20 世紀(jì)50 年代開始對量詞定名定性，即表示事物或動作的數(shù)量單位的詞是量詞，其中，表示人和事物的數(shù)量單位的詞是名量詞，表示動作、行為的數(shù)量單位的詞就是動量詞。本文的研究對象就是名量詞，又叫“物量詞”，個體名量詞（即用來表示人和事物的數(shù)量單位的個體量詞）為其中一類，其顯著的特征之一就是數(shù)量龐大、層次多樣。本文在結(jié)合一些現(xiàn)代漢語語法學(xué)大家對名量詞的分類標(biāo)準(zhǔn)以及Arens and Huang（2015）[ Kathleen Ahrens，Chu-Ren Huang.A Reference Grammar of Chinese，2016：P169-198.]對個體量詞進(jìn)行的分類，例如丁聲樹將量詞分為個體量詞(如“個、只、把”)、集體量詞（如“副、對、雙、套”）、度量詞（如“里、丈、尺”）、臨時量詞（如“兩碗水”的“碗”）。Arens and Huang 也認(rèn)為漢語個體量詞原型上被視為對名詞的語義顯著感知特性進(jìn)行分類，該特性指的是可以被個體化的事物，因此這類量詞本身就屬于表示人和事物（具體或者抽象名詞）的數(shù)量單位的個體量詞，比如常見的“一條毛巾、八名學(xué)生、十根頭發(fā)、兩只小狗、四張紙、兩條建議、一個愿望”等短語中的量詞。在這里，我認(rèn)為Arens and Huang論文中提出的容器量詞也可以納入本文研究的漢語個體名量詞，例如“杯、把、碗、盆、桶”等，同樣可以對名詞進(jìn)行數(shù)量上的限定表達(dá)。

（二）英漢語個體名量詞的用法對比

1.英語個體名量詞的用法

通常認(rèn)為名量詞的英語句式中的結(jié)構(gòu)格式為：a+n1+of+n2，其中a 為冠詞，n1為表計量的可數(shù)名詞，of 為表量結(jié)構(gòu)不可少的介詞，n2 為被n1 計量的對象[ 余利霞.a+N1+of+N2 結(jié)構(gòu)的語用功能[J].科技信息，2011，(第30 期)：149.]。這種格式表達(dá)的數(shù)量結(jié)構(gòu)中，n1 數(shù)量很多，絕大多數(shù)都是由普通名詞借用而來，還可有復(fù)數(shù)形式，具有名詞和量詞的兩種功能，叫做名量詞。英語量詞用于名詞的量化表達(dá)時，通常分為以下幾種情形：

（1）用于可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的表達(dá)（往往需要借助于集體單位詞，因?yàn)閭€體單位詞不需要量詞，直接為“數(shù)詞+名詞”）

表達(dá)式：X+[C]N ＋of+[C]n(pl.)(X=1，n 為個體名詞。)

示例： a packet of crisps 一包薯片

a box of matches 一盒火柴

a collection of pictures 一組照片

（2）用于不可數(shù)名物的量的表達(dá)

英語中的不可數(shù)名詞表示的事物，有時需要涉及到確定計量的需要，因此不可數(shù)名詞所代表的事物仍然有單復(fù)數(shù)的概念。因?yàn)椴荒苁褂谩皵?shù)詞＋名詞”的方式，只有借助于表量結(jié)構(gòu) a(n)+N+of+[U]n，使這些名詞所表示的事物具有個體性，然后再有了單數(shù)量和復(fù)數(shù)量的不同表達(dá)，其中的N 是結(jié)構(gòu)的核心。

a.用于單數(shù)量的表達(dá)

表達(dá)式：a(n)+[C]N(sing)+of+[U]n.（n 為不可數(shù)名詞，如果相對于群體的量，此處的不可數(shù)名詞仍可理解為個體的量的表達(dá)。

示例：a bar of soap 一條肥皂

a cup of water 一杯水

a bundle of spinach 一把菠菜

在這種情況下，英語和漢語的表量結(jié)構(gòu)幾乎可以完全對應(yīng)，這也正是為什么很多人將英語表量結(jié)構(gòu)中的第一個名詞稱作“量詞”的原因。

b.用于復(fù)數(shù)量的表達(dá)

表達(dá)式：X+[C]N(pl)+of+[U]n (X＞1，n 為不可數(shù)名詞。

示例：three bars of soap 三條肥皂

two slices of ham 兩片火腿

four bundles of spinach 四把菠菜

從上面的表達(dá)比較來看，不管是在關(guān)于可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞的表量結(jié)構(gòu)中，作為量詞的名詞都必須是可數(shù)名詞，它們并不僅限于使用在表量結(jié)構(gòu)中，往往還有其他的用法，例如用作名詞，也可以說類似lump，piece，roll 等詞并不能被稱為真正意義上的量詞，至少跟漢語中的量詞有區(qū)別。

2.漢語個體名量詞的用法

英語中使用冠詞或數(shù)詞one 表明名物的數(shù)量為一，同時名詞本身的單數(shù)形式也數(shù)量為一。而漢語則不同，表明單數(shù)概念時，數(shù)詞“一”和量詞連用，或指示代詞“這”“那”等連同量詞一起表示數(shù)量為一，而名詞本身不能表達(dá)單、復(fù)數(shù)概念。

3.我們認(rèn)為，漢語個體名量詞在與名詞進(jìn)行搭配使用的時候，依據(jù)名詞的不同屬性，可以分為不同形式。

（1）一＋個體量詞＋個體名詞（表示單個可數(shù)的人或者具體事物）

示例：一個人、一張紙、一朵花、一片樹葉、一根筷子

（2）X+個體量詞＋個體名詞（X 為整數(shù)，且X＞1）（表示多個可數(shù)的人或者具體事物）

示例：兩頁書、三幅畫、六個人、九封信

（3）X+容器量詞＋名詞（X 為整數(shù)，且X ≧1）（名詞為不具有可數(shù)或可數(shù)性的具體事物）

示例：一把頭發(fā)、兩杯水、三碗飯、兩桶油

X+個體量詞＋名詞（X 為整數(shù)，且X ≧1）（名詞為不具有可數(shù)性的抽象事物）

示例：一個愿望、兩條建議、三個要求

（5）半/分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)+個體量詞＋名詞（一般用于非整數(shù)概念的表達(dá)）

示例：半本書、半堵墻、三分之一塊蛋糕、半盆水

由上面的示例可以看出，兩種語言的名詞都具有可數(shù)或不可數(shù)的屬性，個體名量詞的搭配和用法似乎都存在一些相同點(diǎn)，例如都可以對可數(shù)或不可數(shù)名詞進(jìn)行量化表達(dá)；但在具體的表量結(jié)構(gòu)或者句法中又存在明顯的差異，例如英語的個體名量詞有單復(fù)數(shù)的變化，漢語的個體名量詞不因前面數(shù)字的變化而產(chǎn)生形態(tài)變化，需要加以區(qū)分。

二、結(jié)語

總之，對于英語學(xué)習(xí)者來說，漢語個體名量詞種類豐富，使用靈活，是漢語知識習(xí)得過程中不易掌握和正確使用的知識。本文的研究有助于非母語的學(xué)習(xí)者在將兩種語言作為外語學(xué)習(xí)時，對數(shù)量問題上的異同有更深入的了解，從而幫助他們正確的掌握和使用個體名量詞的表達(dá)。具體來說，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語時，應(yīng)充分利用其理據(jù)性，需要掌握大量的量詞，并注意到量詞與名詞的合理搭配。對于英語學(xué)習(xí)者來說，首先要明確名詞的可數(shù)和不可數(shù)的劃分；其次應(yīng)注意可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式詞形的變化，尤其是不規(guī)則變化；再有就是在使用到不可數(shù)名詞復(fù)數(shù)量的表達(dá)及可數(shù)名詞集體量的表達(dá)時，應(yīng)考慮到單位詞的恰當(dāng)選用。同時，漢語教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英漢語中的名量詞比較分析以及漢語不同類型量詞的區(qū)分習(xí)得和使用。